上周在班级组织的好书推荐活动中，有一个孩子推荐了《窗边的小豆豆》这本书，记得当时他是这样推荐这本书的“《窗边的小豆豆》是一本很特别的书，书里有一所“怪”学校，学生们想怎样上课就怎样上课；还有一位“怪”校长，他的教育方式与众不同，他特别爱夸学生，经常夸淘气的小豆豆是个好孩子，在小林校长的教育下，问题学生小豆豆却奇迹般地成长为了日本著名的作家，也就是本书的作者。在巴学园所有的学生都喜欢这位小林校长，我也非常喜欢他，相信同学们也会喜欢他的，所以我把这本书推荐给同学们读。”我想看看小林校长是如何把小豆豆这样的问题学生培养教育成为日本著名的作家的？带着这个问题，我利用这几天的课余时间阅读了这本书。
从中我发现小林校长特别善于发现每个孩子的兴趣爱好，并因势利导，我想这可能就是为什么他的班上出了那么多杰出人才的原因吧。他照顾每个孩子的弱点，让每个孩子在学校生活中收获自信。比如：每当他看到淘气的小豆豆，总会对她说：“你真是个好孩子。”就这样在小豆豆的心灵深处树立起了信心，使她确信“我就是个好孩子”。而且促使她每当要干一件事时，首先就会想起校长的这句话。尽管她往往都是在事过之后才想起来，并在心里抱怨自己一句：“哎呀！怎么又忘了？”但这句话对小豆豆的一生产生了至关重要的影响。
孩子们之所以都喜欢小林校长，是因为他善于运用欣赏的眼睛发现孩子每一个值得肯定的地方，用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦。如果小豆豆不进入巴学园，不碰到小林校长的话，多半会被当成坏孩子，也就不可能有后来的顺利成长和才华展示。小林校长的教育结果证明了欣赏和激励对于孩子成长是有着非常重要的意义的。小林校长耐心听小豆豆讲话，平等地尊重对待小豆豆，教会了小豆豆永远相信自己是个好孩子，让这个一年级就被退学的小淘气成为了一个不起的人。同样从小豆豆的成长中让我收获了——每一个孩子都值得被认真对待。
或许，现实中的我们成为不了小林先生，但是，我们可以在面对问题学生的时候多一些宽容，多一些鼓励，多一些笑容……他们就会多一些自信，多一些快乐……他们也会对我们多一些喜欢，多一些尊重，多一些理解，也会让我们有意想不到的收获。
