《教师的使命》第二次共读蒋铭国点评:《教育需要自我观照》

大家晚上好!各位教育行者的美仁们,我们群里的《教师的使命》核心共读群的成员们,前几天我们进行了第一次分享,今天晚上第二次分享又来了。那么第一次分享当中我是一个领读人,那么今天晚上的分享,我作为一个点评来说说。点评嘉宾,其实也没有什么,我们也就是分享一些个人的理解吧。不管怎样说,作为我们群里的成员,我觉得我们能够相聚在一起,尤其是因为张文质老师的这本书相聚在一起,这注定是美好的。

在这样的群里面共读,我相信对每个人都有益处。正是因为它是一个共同体,所以站在我个人的理解,我认为每一个人都应该用心去经营,就像前一段时间八月份我们线上教育行走一样,今年实在是有点愧疚。在今年的教育行走当中,我没有使上什么力,所以到现在还是比较愧疚的。那么这次在这个共读群里面。我觉得我不能再缺席,应该走在前面。所以呢,第一次共读的时候,我报名了领读人,然后紧接着当天晚上结束的时候,我又报名了,这个点评嘉宾。可能说得并不好,但是我就是希望大家都能够勇敢地迈出一步。

就像我们每个人的婚姻一样,婚姻是两个人的事情,需要彼此之间互相去经营,那么我们这个共同群也是一样,我希望在群里的每一位同仁,每一位美仁,或者每一位听到我说这个话的老师,我们在这样的群里面,既然是一个共同体,那么我们大家每一个人都用心地去经营它,所以我希望在接下来的分享当中,每一个人踊跃去报名。不管你说得怎么样,只要是我们真实的思考,真实的表达,我想张老师都是欢迎的。也正是基于此,我们就不要考虑说得怎么样,也不要考虑我们说出来的话或许只是自己能理解,我想我们勇敢地说出来就对了。

那么今天晚上作为点评,我主要负责的是前面三位老师的点评,第一个是许丽芬老师,第二个是这个刘霞辉老师,第三个是汪韵琴老师。那么在这里分享的过程当中,或者说点评的过程当中,如果有什么不当,还请大家多多理解。

在刚刚听的过程当中,我罗列了一下,也给他们三个人的这个分享哈,取了一个小小的题目,那么对于许丽芬老师的分享,那么我进行点评的话,我的中心是——尘埃中的真教育。那么,刘霞辉老师,我的点评的题目是——修炼自我悟教育。那么汪韵琴的领读,我的主题是——且行且学做教育。那么在这三位老师当中,刘霞辉老师我是最熟悉的。那一年2019年这个教育行者会上,她是应该是开幕式哈,这个破冰晚会的一个节目主持人,所以我们是非常熟悉的。

那么许丽芬老师呢,在过去的一年当中,应该说如果我没有记错的话,在2020年教育行走上,她应该是志愿者哈,这个名字我非常的熟悉,相对来说这个汪琴汪玉琴老师陌生一点,但是好像这个名字哈,我也是经常看到,但不管怎么样,无论是我们更熟悉也好,还是相对陌生也好,我们既然在一起都是朋友,我们都有一颗相同的心,都是共同体的一个成员。

那么接下来我们首先聊一下许丽芬老师的分享,那么在这里我都是简单的罗列了一下,那么就是六点,那么,第一点许丽芬老师在开篇就是有个自嘲啊,把自己比喻为一个瓜哈,笨笨的啊,傻傻的一个瓜,当然这种自嘲,我觉得哈,这个性性格,这个特色非常鲜明,或者跟其他老师都不一样,这让我们感觉的更加亲近。这是第一点,那么第二点,那么在这个分享当中,或者这个领读当中,他再三强调,他没有任何的任何的荣誉啊,他连一个校级的荣誉都没有,但是我们可以看到,哎,他出版了一本这个,专注做一个纯粹的教师。

那么呢,我们从他的今天晚上的领读当中就可以猜测到,或者可以想象到他的这本书里面做一个纯粹的教师,这本书里面写的是什么呢?我相信这本书里面的主题和她今天晚上的领读分享,应该是一脉相承的,那么我们用一个中心词来说,那就是尘埃中的真教育,按照他自己的话说,就是尘埃中的美学,我觉得这个啊,说的真好,那么他这种的做教育的方式,或者做教师的这种整神,我们很多人是没办法做到的。

也正是因为它基于尘埃中的美学,所以他没有获得任何荣誉,连校级荣誉都没有。尽管如此,他呢,却能够出一本专著。我觉得这的确是奇葩,就像他自己说的一样,奇葩界的一个人物,那么第三一点,他再三说道,他是晨光里的埃,尘埃里的瓜,这个尘埃里的瓜啊,这个瓜到底是怎么来的哈,可能和我们张文质老师或者是李小霞院长可能有什么?故事哈,那么作为我来说呢?可能我是笨笨的,傻傻的,对于这个尘埃里的瓜该如何去理解或者理解到位,估计理解到位了,才会觉得很甜蜜,可能这里我还欠一口,这个欠一点火候哈,如果哪次有机会的话,希望张文质老师或者是小夏老师来分享一下这里面到底有一个什么梗。

第四一个,那就是徐丽芬老师在他的领读分享中强调,那么学生,他有自己的天性,有自己的本性,那么作为老师,我们作为教育者,我们应该学会接纳,学会尊重,学会善待。事实上也是如此。也许我们很多老师都知道我们应该接纳、尊重学生,但是在实际过程当中,我们往往会把它抛在一边,可能总是以我们个人的理解来主宰我们的行为,所以我们更多的可能只是挂在口头上的接纳、尊重与善待。但是徐老师,她在日常的教学生活中却真正做到了,这是值得我们大家学习的。

第五一个,我就想说一下,他在这个这个讲他如何接纳、尊重、善待学生过程当中,给我们举了一个例,那么举了这个孩子哭的例子,就是说他在教室里,孩子在哭,班主任不允许他哭,但是他呢?他认为孩子该哭的时候还是要哭的,然后给予安慰,那么在肢体上或者言语上给予安慰,那么小孩子自然而然他就不会哭。苦难,所以哭可能是每个人的权利,但是我们作为老师,更多的老师剥夺了孩子的这种权利。那么第二个、第二个例子就是说,写作正是因为他的课堂,他要与学生交流的基调就是平等交流,那么最能够反映学生的真实。

也许正是因为他和学生的这个交流啊,比较这个真实或者说平等对话,使得学生能够从老师这个对话当中获取更多的真实的一线的素材,那么让孩子闷,从此爱上写作,我觉得啊,作为语文老师,这个写作帮助孩子写作,或者说让孩子勇于写作,这一定是一个成功的语文老师,也许这就是尘埃里面的美学吧,那么在这个案例的这个第三个哈。刚刚说了一个哭孩子哭的案例,第二个是如何与孩子这个交流,让孩子学会勇于写作,热爱写作。那么第三个,我要说的就是他的一个将这个总结为难以承载的常识,就是说很多在他认为是常识的话,但是我们学校或者其他的老师认为他是不应该存在的。

突然我就想到这个难以承载的常识到底是什么,难以存在的常识,可能就是说我们作为老师,作为学校,或者作为教育者,让我们自己认定的话,我们觉得这些都是应该的啊,可能在理论上都是应该的,比如说孩子哭是应该的,比如说孩子上课玩笔是应该的,比如说孩子,甚至压力孩子的尿裤子可能也是很正常的啊,但是。往往在我们课堂当中,在我们老师的这个,哎真实的教育的案例当中,我们却不允许啊,不允许孩子哭,不允许孩子课堂上完毕,不允许孩子这样那样,所以我们很多我们自认为应该存在的东西,我们却不允许他存在,这可能就是徐老师所说的难以存在的常识。

这就突然让我想到,这难以承载的常识,可能就是徐老师这个做一个纯粹的教师,这本书中的主要的东西吧,当然这是我猜测的哈,那么第六一点,我认为徐丽芬老师哈,就是说在这个分享当中,他第六一点,那就是说尘埃中的美学。

那么尘埃中的美学怎么去理解呢?可能我的理解不当啊,所谓的尘埃,那就是日常当中哈,这个低到不能再低的这种生活,这种学生的这个真实的课堂,课外啊,学生之间的交流等等,就是说最日常最日常的学生的这个学习与生活,那么在这里,他从中发现孩子的真,孩子的善,孩子的美,然后接纳、尊重、善待每一位学生。从而真正的让孩子成长,可能他将这个称为尘埃中美学。正是因为尘埃中美学,那么,让徐老师可能认为我们内内转就是张文志老师说的逆转首的逆转。该怎么去理解呢?可能就是说我们把教育更多的指向自己,更多的指向孩子的生命,更多的指向孩子的日常生活。

那么说到这里呢,我就举一个简单的例子,也就是说在前几天吧,在上个星期哈,这个星期六就是我们最后一天读书的时候,我班上有两个孩子,然后跑到办公室,就说过来告状,两个人打架了,其实也没有打什么,结果呢,我去看了一下,他们也没什么受伤,但是有一个孩子哭了,另一个孩子没有哭,然后我了解之后,就是说哈,这个哭了的孩子。可能骂了那个没有哭的孩子,然后那个没有哭的孩子呢,打了哭了的孩子,然后我就说这个没有哭的孩子,我说你是不是打了他,他说是的,那你是不是知道错了,他说知道错了,然后我就让那个没有哭的孩子向那个已经哭了的孩子道歉,那么道歉之后,那个哭了的孩子没有说没有关系,也就是说没有原谅他。

然后我就告诉他,你怎么就不原谅他呢,然后呢,他就也不说话,然后我就让他慢慢想,结果几次之后,这个哭了的孩子怎么都不原谅那个没有哭的孩子这个事儿,我就意识到这个事情可能不是我们想象的那么简单,当我到班上了解情况的时候,结果发现那个没有哭的孩子呢,让更多的人不喜欢,我说谁愿意跟他做,结果没有人愿意跟他做。那么在这里我就突然想到。那么,如果仅仅是因为一次被挨打了,他那么哭的那么伤心,而且不原谅他,我说这个啊,是很少有的情况,一般不会这样,但是为什么就是没打得那么严重?为什么不原谅他的?原来就是因为在之前,这个孩子可能多次的冒犯别人,从而惹得别人彻底的厌恶,不予理解,或者说不原谅。

那么通过这个简单的例子,就是告诉我,很多时候可能我们老师不能简单的去判断,或者简单粗暴的去处理一件事情,可能我们还是要回到生活当中,回到实践,回到孩子的这个一线当中,了解孩子之间发生的更多的故事,我们才能够把孩子的心灵安抚好,才能够帮助孩子更好的成长。这也许就是我们许丽芬老师所说的尘埃中的美学吧。那么按照我的理解,我觉得他说的尘埃中的美学,那就是我们老师啊,更多地走进学生啊,尊重学生,了解学生,只有这样我们才能够更好的教育学生,这也许就是尘埃中的真教育。

那么下面我来点评一下这个第二个哈,徐霞辉老师的这个分享,徐霞辉老师的分享,我的给他定的主题是自我修炼,悟教育,同样我也罗列了六点,那么,第一点就是他对自己第一次错过点评的遗憾,以及对本次领读分享了万分惊喜,那么由于上一次分享他错过了点评,那么这一次虽然它又是很忙,虽然他还在上课。那么就在上课的时候啊,为了这个这一次的领读分享,他不得不向学生们请假。这足以表现徐霞慧老师是一个勇于珍惜机会,或者说是勇于自我成长的一个老师啊,一个年轻老师,这值得我们很多老师向他学习,珍惜每次机会,自我成长。

那么第二一点就是刘这个刘老师,他能够游人,游人济济就说啊,反思自己的研究生学业对教学的影响,他在分享中说到自己又是读研究生,然后呢,又是上班啊,然后又是这个一个两个孩子的妈妈,真的不容易,那么从这里哈,他觉得可能因为读研究生对自己教学有所影响,事实上他的成绩并不差,那不管怎么说,他这里去告诫自己,他必须在专业上努力,可能才能做好更好的教育。

那么第三一点就是他剖析了这么一个问题,为什么做教师,那么他前面谈到她因为怎么样,然后就考教师哈,把这个原因找到了之后,然后就努力考教师,那么他考上了研究生,又考上了编制,真的是一个很棒的一个小女孩哈,考研一考就过,考编一考就上,然后作为两个孩子的母亲,懂得了怎样理解孩子,然后2018年就参加了教育行走。这个当时我也是知道的,2019年他就做一个新做一个活动的一个主持人啊,策划者非常一个不错的一个女孩,所以这这些都是基于他为什么做教师,他一旦认定了应该做教师,所以他奔着教师的路勇敢的走下去,而且越走越坚实。

啊是的是的哈,刘霞辉,我没有,我是不是说错了哈,刘霞辉老师哈,这个我对你是很熟悉的哈,那么,第四一点就是说他在这个张老师的书中找到了这个叫什么范梅南哈两次说到替代父母的这个理论,他说到了朴素之爱,专业之爱是的,在我们很多老师,这个上班前些年,就是说我们上班不久。可能我们的爱是朴实的,是简单的,那么我们如何将我们的朴素之爱上升为专业之爱,这可能是我们作为老师必须持之以恒去研究的。那么,仅仅是老师替代父母,这仅仅是一个理论啊。事实上,我们老师是永远不能完全替代父母的,那我们如何更好的替代父母呢?可能需要我们好好的修行,好好的礼物,好好的努力。

那么第五点,他谈到他的自己的导师,就像我们张老师所说,我们一定远方要有导师啊,身边又有师傅,所以这个话我也是深受感动啊,深受感动。我们一个人一生一定要有导师,有导师的人生是美好的,有导师的心灵是欣慰的,有导师的人生是精彩的,如果我们人的一生没有导师,一个导师都没有,我们这一生可能是孤独的,或者说是。很可怜的,那么他的四位导师,当然就是他的硕士导师生,以及我们的张文质老师,还有苏霍姆林斯基,以及帕克帕尔默好在哈这个张老师我也熟悉苏霍姆林斯基的这个给予教师的100条建议,以及帕克帕尔默的教学勇气,我已经读过,虽然读的不是很深,但月末大概都知道一些,因此刘老师非常的不错。

刚刚说到哈,其实人的一生有一个有一个导师就非常幸福了,而我们的刘霞辉,这个小女孩的老师哈,虽然30多岁,我觉得还是小女孩,她居然有四个导师,那么这样的人生肯定是幸福的。我相信在接下来的教育成长路上,他一定会走得更宽广,走得更坚实,收获一定是非常宏大的。那么接下来第六点就是他关于读书会的尝试。

那么说到读书会,它在这个大学里面,或者是在哈读硕士的时候哈,这个我没有记得那么清。总之,他参加过读书会,在读书会中他领略了幸福啊,领略到了读书会啊,给他的一个促进以及成长。那么他在学校里也尝试组织读书会,但是走着走着,读书会变没了,虽然没有成功,但是他毕竟做了尝试,我觉得人的一生就要学会尝试,也只有。有了尝试才有可能成功,没有尝试,一切都不可能成功。那么如今,我们又在这样的群里面共读着张文质老师的教师的使命,我相信对他一定会有更多的收益。准确的说,他可能将我们在这里共读的模式带到他今后的人生当中。我相信他今后一定会成功举办成功的读书会。

那么说到这里,我分享一下我自己的读书会啊,那就是说这个学期我来到了新的学校,乐平市第11小学,9月2号给大家做了一个肖本培训,当即成立了我们一个写哈,那么写呢,我们21天挑战在挑战当中,今天刚好,今天是第21天,本来是今天要进行这个颁奖的啊,我已经哈。校长已经同意了购买教师的使命,购买这本书,购买40本作为对老师的奖励,可惜的是前几天放假,这个没有人这个这个下载啊,就是说没有人这个寄送哈,没有人这个寄送,所以呢,今天才进行发货。

那么今天发货呢,看看哪一天到,到了之后我就会在学校里举行这个21天血拔的这个成功的总结会,那么总结会之后,我们就会开始教师的使命,进行共读。当然我们学校内部的共读可能没有我们这个共读做的那么好,但是我相信这一定是个开始,我也希望我们学校的教师的使命共读会取得成功,当然以后有机会的话,我也希望。张老师哈,什么时候有机会来到我们这个乐平来给我们老师做一场分享,不管别的老师怎么怎么这个认可或理解这件事情,但是我始终认为我是一个教育行走人,虽然张文志老师没有收我为徒,哈,没有正式的收我为徒,但是我永远把张老师视为自己的人生导师,永远追随教师的使命,我一定会。

刚刚说到哈,因为在2018年的时候,我们教育写作培训第二期哈培训班上,张老师说,只有出了书他才会考虑收为徒,非常遗憾到现在没有出书。当然,忙是一个原因,也可能是一个借口啊,虽然没有正式为图,但是我们永远哈把张老师视为自己的导师,我相信张老师不会反对吧。

那么第三位老师,汪阿运琴老师的点读啊,这个领读,我给他定的主题是啊,当然是我的主题啦,且行且学做教育,同样我也简单的罗列了六点,当然罗列的不是很好,姑且就这样罗列吧。那么第一点就是说为什么做教师,可能在他认为或者说开始的,他认为做老师是很容易的事情,也是一件非常舒适的这么一个工作,所以呢,他决定做老师,而且身边的人都支持他做老师,也就这样,他就做了一名老师,那么做老师是不是真的很容易,是不是真的很舒适呢?

那么第二点就是原来做老师可能不一定那么容易了哈。首先是要认识自己,其次要认识他人。就像他在这个分享当中说到我们人其实最重要的就是认识自己,如果一个人不能认识自己,又怎样能够了解他人?如果说我们不能了解他人,我们又怎样可以了解学生?我们不能了解学生,我们怎能教育学生?所以他认为认识自己,这是个非常巨大的困难的挑战。只有我们能够认识自己,也才能够更好的了解学生,才能够做好我们的教育,这的确是一个困难的挑战,但是我们既然做了老师,我们就勇敢的挑战吧。我相信只要我们勇于挑战,一定会有收获,不管成功与否,前进肯定是很难,前进肯定是。

好啦,虽然认识自己很困难,了解学生也很困难,做优秀的老师仍然困难,但是我们既然选择的老师,我们就挑战困难,那么第三一点汪老师讲到教育是培养人,发展人的事业,的确如此。我现在我个人的认为就是教育他是成全人的事业,无论是教给他知识,还是教给他做人,还是交给他学习。我们就是一点帮助孩子,成全他自己。那么讲到这里,我们作为老师如何来培养人发展的,那么是不是仅仅教给孩子一些知识,教给他一些科目上的啊,这样那样的公式就能够做到呢?显然是不行的。

那么第四一点是王老师说到爱学生。的确,如果一个人不爱学生,想成为优秀的老师,确实是很困难的。那么爱学生是作为优秀教师的前提,我们也只有爱的学生,我们才能够思考如何把学生教育好,你才能够思考,把这个课上好,才能思考把教育做好,也只有愿意思考的人,愿意努力的人,愿意付出的人才能称为。一名优秀的老师,否则一切都是假的啊,为什么说是假的呢?因为我们不去爱学生,我们不去爱教育,那么我们所有的一切可能都是虚的,一旦是虚的,那么我们教育能走多远,大家可想而知。

那么第五一点,那就是除了爱学生,我们更多的是学习。汪老师在分享中说到一碗水与一桶水的关系,当然这是过去式,现在我们要说的是要给孩子一碗水,我们需要源源不断的自来水。的确时代在发展,时代在前进,那么孩子这个智商也好,情商也好,也非常的高,那么我们作为老师,作为孩子的引路人。我们必须走在他的前面,最起码我们在学习上一定要成为孩子的榜样,所以我们一旦停止了学习,那么我们的知识的来源,我们思想的来源,我们智慧的来源就逐渐枯竭,我们就不能成为一个很好的老师。

所以我们要成为一个优秀的老师,必须不断的学习,也只有不断的学习,我们才能够更加的优秀,才能够承担起教育的使命以及教育的责任。

第六一点,那就是说读书是我们作为老师啊,最应该要做的事情,一个不读书的人想做好真教育可能都是空话,不但是要读书,我们还要学会专业学习,就是说我们作为老师,教育学、心理学,以及我们的教材教法,或者说我们如何和孩子在一起生活,那么等等等等,也就是王老师所说的,我们一定要专注。啊,专注我们的职业,专注我们的专业,那么一切向张老师学习,那么像张老师学习读书,向张老师学习写作,我们只有不停的向张老师学习,我们才能够成为更优秀的老师。

那么说到这里,我再说一下我自己,那就是说,当然刚刚说到的事啊,你凭什么做教师,那么在我认为啊,我慢慢发现,发现什么呢?好像我呢,可能不适合做一线的教师啊,当然是相对来说,但是我一定是在做教育,或者说,我认为我是一个教育人,那么怎么去理解这句话呢?那么我的理由是,就像我们啊,我们都知道的鲁迅一样。鲁迅当年在日本哈学医,他觉得学医救到的是一个一个的肉体,他觉得当时的中国,我们意志的不仅仅是一个一个的肉体,如果你去医治一个一个的肉体,那么这样的速度太慢了。因此他弃医从文,那么开始写作,开始写杂文,通过写杂文来唤醒祖国的大众的。

可能是出于鲁迅这种气一乘务崇文的这种啊,这种思想,或者说啊,有这点想法,所以我慢慢觉得哈,我们做教育啊,做教育和教师还是有区别的,那么具体到具体的观点,那就是刀割的内句话啊,我经常引用刀具,刀哥的公众号上有什么计划呢?那就是说,啊,以自身为光,造一隅是一隅。以行动为敬造一层啊,走一层是一层,这句话我经常用,我也写在我自己的个人简介上,我认为这是我践行的理念,也正是基于这个理念,那么我平时的这个工作,或者说我平时的这个发展方向,可能更多的是教育,而不是教师。

那么怎么说呢?从这个半年以来哈,就是我们2021年以来,我做了这么几件事,可以支撑我这个观点,可能我正在做教育,而不是做一个一线的老师,我觉得做教育可以唤醒我们更多的老师的一种历来驱动力,可以让我们的老师获得更多的成长,那么老师获得更多的成长,必然会影响更多的学生,我觉得这样比一个一线老师的意义更大,也更有价值。那么2021年我做了哪些事呢?我简单的罗列一下。

那么第一件事呢,就是2021年的一月份,我们江西省有一个智慧作业,那么一月份这个寒假期间,我这个带领了一个团队,就是说号召大家都来做智慧作业,我们群里面有170多号人,170多号人呢,一共制作了智慧作业微课1000多节,已经通过了审计评审,我觉得这种意义是巨大的。第二个就是我成立了首届高研班。在二月份的时候成立了高原班,经过了三级考核,一个月一级哈,一级考核,二级考核,三级考核。最开始的时候是49个人,我录取了49个人,最后呢,三级考核之后还留下25个人,这25个人每天坚持写作。

那么我们要知道,之前这些人是不从来不写作的啊,或者说从来不写作的25个人,现在在这25个人里面,有十个人参加了我们教育行走的血 ba300天的挑战,每天500字,那么从这个高研班的结果来看,有十个人参与了300天的挑战,每天写500字,我觉得我这个高研班是非常成功的,那么这样我就唤醒了一部分老师的内心,那么我相信这些老师一定会茁壮成长。

那么第三个就是课题组,八月份的时候我成立了课题组哈,那么经过两个多星期的努力,在我的影响下,我成我们成立了31个智慧作业专项课题组,那么一共有180多号人,我们这个31个课题组的课题全部获得省级立项,我觉得这对于这个参与课题研究的老师来说,意义是巨大的。

第四一个仍然是八月份,我们江西省在启动名师网络工作室,那么在我的影响下,我们一共成立了16个名师网络工作室,其中有八个是省级名师工作室,现在正在这个筹备与建设中,我相信最后的结果一定是丰硕的,我也相信参与的老师们在这个建设过程当中一定会得到巨大的成长,老师的成长一定会触动学生的成长,我觉得这件事是非常有意义的事情。

那么第五一个就是教师网络学习空间,目前呢,有很多人已经报了名,我们也成立了群,但是进一步的这个培训工作还没有开展,现在开学了,确实也忙,但是不管怎么样,这不管怎么忙啊,这一定是我心里的一个梗,那么总而言之,就是说啊,在忙之余,力所能及的带劲,老师无论是在哪个方面勇敢的往前走,我们在做教育,我就是希望通过我个人的努力。能够给大家一点影响,给大家一点刺激,或者给大家一点鼓励,让老师们找到自我,让老师们认可自我,从而让他们茁壮的生长。我相信众多老师茁壮生长,一定会把他的生命力这个传给学生,学生也一定会茁壮的成长。

老师成长了,学生成长了,我说这就是教育,这就是我践行的教育,也是我们张老师所说的我们这个本土教育,那么我们教师的使命共同就是希望我们每一个人获得来自于自我的力量,然后把这个力量发扬光大,团结更多的人,团结更多的一线老师,通过自己的努力,不断的进步进步,然后促进我们的教育。那么上面可能说的有点啰嗦,哈,说的有点多啊,打扰这个耽耽误了大家的时间,不好意思,那么今天的晚上这个点评,点评到此,谢谢大家。

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