今天共读的是魏智渊老师《高手教师》第一篇文章《家庭作业？那是孩子和老师的事，与家长无关》。作为教师，谈到布置家庭作业，就很头疼。化学老师，每年在初三，初三是非常重要的一年，按道理学生应该会比较重视一些，对待作业的态度会比较认真。但是在这十来年的教学生涯中，学生的作业质量一直是一个头疼的问题。
主要的问题应该大同小异：1、学生忘记做；2、做了忘记带过来；3、做了但是很应付，乱做或者抄别人的。特别是放长假回来，作业都找不到了。
所以，我们现在重要的校本作业都是每周一节的辅导课来完成。每日的家庭作业越少越好，周末的作业最多一份试卷。
作业有问题的孩子，可以分为几类：1、学习能力非常弱，刚开始可以，慢慢地就跟不上，作业不会的越来越多，后面就没有动力坚持下来；2、课堂上听课，课后完全不花时间，老师有催有跟踪就有，没有跟踪就没有；3、在学校赶着把作业做完，不用带回家，所以经常做一半就忘记带回家了；4、完成作业的速度非常慢，边聊天边讨论，在家可能就是边做作业边玩手机，导致时间不够用，只能第二天早上抄别人的。
小学的时候，家长还管得动孩子，到初三，作业有问题的孩子基本家长都管不动，所以老师也指望不上家长的帮忙。跟家长联系，最多是了解孩子在家的学习情况。而家长反馈最多的就是孩子不听他（她）的话，说不得。
那么，针对学生的问题，我们平时额外都要花非常多的时间来监督。学习能力比较弱的这部分孩子，得长期跟踪，长期辅导，才可能持续下来。而另外三种情况都是属于学习态度问题，长期以来养成的习惯，都要人催着或监督，完成作业都是被动地去做，没有主动意识，所以要监督一段时间，上轨道了，孩子尝到进步的甜头可能就有动力，但是会反复，要时不时再跟踪。到初中，单靠课堂是根本不够的，课后必须有一定的巩固练习，但不是大量刷题。
所以，回到小学陪读问题，身边的朋友都说，幼儿园以前都是岁月静好，一到小学就开始鸡飞狗跳。为什么呢？孩子写得不对，写得慢，或者不写，就开始冒火！孩子写作业的时候都要家长陪着，帮忙检查。我们都知道，小学阶段习惯的培养太重要了，陪读不是陪着孩子写作业，而是培养孩子的学习力，主动学习的意识。比如，规定时间内完成作业后可以做自己喜欢的事情，从小就要培养孩子的时间观念。之前樊登老师讲过一个自己孩子的例子，特别好，就说看到孩子早早起来练琴，然后很感动，感动的不是孩子今天这么早起来练琴这件事，感动的是孩子能够自己安排时间做事情，让孩子看到自己的优点并持续下去。所以，教育的难就在于同一件事情处理的方式不一样结果就会差很多，这个是我们每个人都要终身学习的能力。教育永远是一门艺术，教育面对的是不同的个体，所以就会有不同的方式。家庭作业，家长要关心的不是作业本身，而是孩子终身学习的能力。
