陌上清秋处，岁月宜静美。
各位新网师的学友们：大家晚上好！
相信听了前面两位老师的分享，我们都会去观照自身的成长。一是我能加入每天打卡的队伍吗？或者加入每两天打一次卡的队伍？将自己平时的思考，课堂教学的琐碎写下来，可以照亮他人，更重要的是照亮自己，用史真真老师来说，报以虔诚，追随优秀。二是我们每次的预习作业，我们看得出罗老师的作业心得：不是尽力而为，而是全力以赴。我们只有自己逼迫自己，才能有更好的成长。
很荣幸，这次由我来分享批阅各位作业中的所获，这对我来说也是一次成长。
首先，这次作业的提交情况，一共提交了330份，提交率是73.3%。我写在这里的目的，是希望以后每次提交作业的人数都能往上长一点，很遗憾，第二次一共提交了300份。我想对那些没有提交作业的老师说，下定决心加入新网师非常不容易，还是需要好好珍惜这样的学习机会，对得起自己每天给出的那1元钱。
有学友会问：我的作业合格吗？这就是作业分数的标准，自行对号入座。
我的题目是：作业品相观成长。这里面有两个关键词，一个是品，一个是相。这两个都很重要，而首先让我们看到的是你作业的“相”。可以说，新网师是很重视这个作业的“相貌”，其实，只要按照要求来，就没有问题。
01作业相貌：格式的规范性
相信大家在通识培训时能感受到：新网师的作业格式的规范性是不言而喻的，它是“新网师”的一大特色。在每一位新学员加入是都进行了课程学习前的培训，也初步了解“新网师”的课程设置和学习模式，其中作业是一项重要的学习输出。
你怎么要求学生的，你就怎样按照老师的要求去写作业
02作业品质：精准审题
审题很重要，看你是什么方向。
我们看作业要求，里面有两项需要注意：一是叙事，二是在教学或听课过程中，偶尔会遭遇教和没教一个样的课，尝试做出自己的解读：为什么教和没教一个样？(选择一节课进行叙述)
我们的老师会犯什么错误呢？
一是用叙述的口吻，而不是教学设计的方式，或者全都是课堂实录。
二是聚焦“教和没教一个样”，选择一节课去描述，分析背后的原因，重在分析：为什么教了，还是等于没有教。所以，必须有一个对比在里面。
读书感悟，课堂实录，教学设计等与此次作业主题不符合的，分数自然就不高。
03作业品质：有深度内涵
一是文章题目大众，主题不聚焦。比如有的作业的题目就是《第一次预习作业》，这样的作业，你有往下阅读的欲望吗？而阮老师的作业题目是《从“者”到“哲”的教学》，你就很想往下阅读。
二是文章无基本框架，内容空虚。我相信老师们提交作业之后，都会去阅读其他学友的作业，你会学到更多。我这里的分享，是笼统的，是大众的。
此次作业的优点：
1.本次作业大多数能结合自己遇到的教学案例进行分析，结合相关数学专业知识，分析为何会教与不教一个样，造成这种结果的原因在哪。
2.优秀作业能将所举案例进行深入分析，并与数学专业理论解读完美融合。能够从教法和学法的背后的更深层次的原因进行阐述，也提出了建设性的思考。
3.主题突出，层次鲜明。
4.坚持原创，没有发现大面积抄袭的现象。
此次作业需要提升的地方：
1.大部分老师从课后反思的角度来写，从知识点的难度、课堂的组织、学生的学情进行反思，但都显得泛泛而谈，或者此反思适用于所有同类型的课堂。
2.大部分老师的作业口水话较多，无关紧要的交代较多，主题不明朗。
3.如果聚焦到某个环节是不是能够更深刻的体现出这个环节出现了什么问题，为何教与不教一个样？
4.有些老师在反思教与不教一个样的时候，过多的聚焦到做题的出错率过高，却对教师的“教”是如何教的缺少深度反思。
最后说一点小建议。如何写出高质量的作业，我们有学友总结出了一些方法，但是有了方法，不一定你就能写出优秀的作业，需要用行动去践行，并找到属于你自己的方法。
愿与诸君共聚新网师，听课、写作业，共享教育美！
