让情感教育浸润初中语文课堂
摘要：随着《义务教育新课程标准（2022版）》的出炉，将情感文化教育融入到初中语文学科中，是今后教学发展的必然趋势。情感教育是提高学生核心素养的关键之一，对提升初中学生文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等方面的能力有着重要意义。教师在课堂教学中注重情感文化教育的渗透也可以大大提升语文课堂的人文情感温度，使初中语文教学呈现出更多情感文化的价值。
关键词：新课程标准；情感文化教育；初中语文；阅读写作
一、情感文化教育简要概述
（一）情感教育的概念
情感教育指在教学过程中，教师通过创设情境，关注每一个学生的情感和行为变化，通过情感交流，动之以情，激发学生的求知欲，培养学生健全人格的一种教学方法。
（二）情感教育的内容
初中阶段情感教育的内容包括：培养学生的自尊、自强等优良品质；引导学生正确对待哥们义气；学会自我情感调控的方法；对于一些情绪波动较大的孩子，要加强情感梳理和辅导，使学生成为一个有目标、有理想、有责任、有担当的人。丰富学生学习生活，预防不良情感的滋生。
（三）情感教育的特征
1、有积极的兴趣爱好
作为母语的语文学科，要注重学习兴趣的培养，把阅读、写作当成自己的爱好，并且在课堂学习的过程中使自己的爱好得到进一步的提升。但是语文课堂教育要培养学生的兴趣，并不意味着要一味迎合学生的兴趣。只有那些与课堂教学内容相关的、有利于拓展学生眼界、调动学生审美意识的有趣味性的内容才是课堂上应该去展现的。
2、有成功体验的愉悦。
在语文教育教学过程中，要创造条件力争给每一个孩子创造成功的体验。如，在日常交往中注意保护学生的自尊，使他们建立起一种积极的自我评价，能够悦纳自己，消除自卑。力争让每一个孩子都能体验成功的喜悦，这是情感教育中非常重要的一个环节。
3、有正确的审美意识。
语文课堂教学除了传授知识，还要起到培养学生审美意识的作用，这是语文情感教育的一个组成部分。通过润物无声的情感熏陶，在潜移默化中起到净化心灵、规范行为、优化语言、美化体态的作用，使学生的道德和智慧在不知不觉中得到提升。让语文教学成为一种具有审美性的课堂教育活动。通过师生双方的共同努力，语文课堂将成为师生心灵碰撞共同创造的作品的场所，实现内在审美的外在化和现实化。
4、有创造性的收获
