第一辑:师生关系篇
1 班主任与学生关系极度恶化，怎么办？
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一、幼儿园老师打骂孩子和学生长大后辱骂教师等现象，可能与他们童年时的经历有关
二、施与受的不平衡是破坏师生和谐关系的根本原因
教师带着期待而付出，接受的一方（学生）则感觉自己背负着回报的义务。教师付出越多，学生压力越大。如果付出方明里暗里向孩子指出：“我是为你好！”孩子内心则会更加无助且愤懑——他明明感觉压力很大、很难受，却连反驳的理由都没有，因为对方确实是为了自己好啊！这时候，除非最终的施与受达到平衡，否则无论是付出方还是接受方，都不会满意。孩子压力太大的时候，便会爆发。
三、对于个别问题过于严重的学生，“放弃”有可能是另一种有效的教育方式
为什么我们就要一意孤行，认为没有自己教不好的学生？从理论上讲，教师或者某学校放弃某个学生，其实不是真正的放弃，而是如同医院要求病患转院、咨询师把来访者转介同行一样，是尊重事实的做法（不负责任地开除学生例外）。毕竟每个教师的性格、价值观不一样，能力也有差别，何不让学生去找更适合自己的导师？
阅读感悟:
引导学生为班级为他人付出，增加其价值感，让施与受更平衡，可能会更好地减轻他们的压力。对于学生的爱，更适合“有条件”的爱。
在家庭中也是一样的，过度付出的父母反而会给孩子造成无形的压力。
