成长共读共进
【打卡人】昝玉姬
【打卡始于】2023年8月28日
【日精进打卡第30天】2023年9月27日
【今日读书】
【书名】《追求理解的教学设计》（13）
【用时】30分钟
今日阅读：第三章 明确目标——究竟什么是真正的大概念和核心任务？
明确且有价值的智力因素，我们称之为“大概念”和“核心任务”。
大概念可以帮助学生将各个知识点联系起来，大概念作为教师教学的得力助手，发挥着”概念魔术贴”的作用，他们有助于知识和技能的整合，并使之在大脑中得以巩固。
关注少数重要概念，并使用它们架构教学与评估。
大概念是学科的核心。
获得一个学科的核心大概念，有时会非常缓慢，学生需要通过教师引导的探究、学习和反思才能获得。
林恩·埃里克森对大概念提出一个有用的操作定义是：
①广泛的、抽象的 ②一个或两个词汇来表征③在应用中是通用的④永恒的——从古至今⑤可以用有着共同属性的不同例子来呈现
关于大概念的更普遍的说法是：
①为任何研究，提供一个可聚焦的概念“透镜”。
②作为理解的关键，通过对多个事实、技能和经验的关联和组织来提供含义的广度。
③指向学科中专家理解的核心概念。
④需要“揭示：，因为它的意义或价值对于学习者来说是很不明显的，是违反直觉的、或者是容易产生误解的。
⑤有极大的迁移价值：随着时间的推移，能被应用于许多其他的探究和问题——跨学科课程（平行方面），和同一学科多年以后的课程（垂直方面）以及学校以外的情境。
布鲁姆和他的同事们提出：迁移是大概念的本质和价值所在。在每个学科领域，都有一些基本概念，他们对学者们所研究的内容进行归纳和总结。这些概念为曾经研究的内容赋予了许多意义，同时他们也为许多新问题的处理提供了基本思路。我们认为，学者和教师的首要责任就是不断的探寻这些抽象概念，找到帮助学生学习这些概念的方式，尤其是帮助学生学会如何在各种不同情况下使用它们，学会使用这些准则就具备了处理各种问题的能力。
大概念必须能够使学习者明白，需要提前掌握哪些内容；大概念有助于使新的不熟悉的概念看起来更熟悉；大概念是一种概念型的工具，用于强化思维，连接不同的知识片段，使学生具备应用和迁移的能力。
大概念可以以各种形式体现——一个词、一个短语、一个句子或者一个问题，反过来说一个核心的概念、一个基本问题或一个正式理论都是大概念，只是用不同的方式表达出来而已，
根据学习者所达到的理解来架构大概念，是优质设计工作的关键。
