成长共读共进
【打卡人】豆婷
【打卡始于】2023年8月29日
【日精进打卡第10天】2023年9月11日
【今日读书】
【书名】《追求理解的教学设计》
【用时】30分钟
章节：教师的“新装”
在现代学科的核心领域，大概念通常是抽象的、不明显的，它们往往是有悖常理的，因此容易产生神秘感和误解，专家是显而易见的，但作为学习者，时常很难理解其中的意义，他们无法看到大概念及其价值。
学术性的大概念对理解而言是非常必要的，也是容易产生误解的，如果教师要求学生不断重新思考大概念并逐步接近这些概念的核心内涵，这样的教学设计将起到最好的作用。
在关注技能的课程中，可以从以下几方面寻找大概念：
●技能的价值——哪些技能帮助你提高工作效率和效能。
●基本概念（如，在讲授说明性写作或辩论的技能时所提到的“说服力”）。
●策略问题——起作用的策略，包括何时使用特定的技能。
●为什么技能能够起作用——潜在于技能之下的理论，使更大的迁移能够发生。
