今天有完整的备课时间，我搜索到了国家小学优质课的资源，仔细琢磨了一番。
为什么要看小学的课呢？因为大部分地区是六三制，他们的小学六年级刚好对应我们的初一，很适合讲授过程控制部分内容。
原来我会觉得这部分内容太简单了，不就是开关的打开和闭合吗？几句话不就讲完了，看了国家级的课程，才知道过程控制包含很多的内容。评委的话让我印象深刻，她作为高中通用技术的教研员，清楚地知道这部分内容是放在高中的，甚至是大学里的一门专业课，而今放在小学课本中，让她也感觉到很懵。所以，新课标出台之后，这部分应该怎么讲，所有人都是一头雾水。但是不得不佩服教育领域的先行者，总是尝试去做第一个吃螃蟹的人。
那过程控制究竟讲的什么呢？最重要的就是开关量和连续量。开关量是打开和闭合两种状态，像电灯开关等。连续量是指持续不间断的状态，像温度、电流等等。开关量可以用0个1来表示，连续量如何测量呢？可以用范围来表示。
过程控制有两种状态，一种是输入、处理和输出，就是开环的控制系统。但是有的时候，人们需要进行反馈调整，于是就有了闭环控制系统。但是就一个空调来说，到底是开环还是闭环其实是很难说清楚的。我既可以输入温度，输出温度，又可以输出以后进行反馈调节。
学生掌握过程控制有什么用呢？就可以自己进行发明创造了，自行进行创意设计，不管是什么开关量和连续量都可以控制和监测。
原来，自己还是浅薄了，国家推行新课标实际在下一盘大棋，实质在筛选一批创新人才，对信息老师来说，需要不断与时俱进，才能跟上脚步不掉队。
