我们要记住问题本身无助于解决,这样才能对事情有所帮助。
许多学生不知道如何表达他们的需要,因此他们可能会以不恰的方式表现出来。那些只看到问题的老师会以一种消极的方式来回应,如此造成了恶性循环。
不应该用辱骂的形式向修正学生的不良行为,而应该以身作则,告诉学生该如何做出恰当的反应。老师应将学生的问题视为过去,要看到学生在没什么状况的时候所表现出来的能力。这样一来就会发现班级管理变得更容易了。这并不是因为这些老师一味的积极,他们展现的是一种对学生的尊重。即使一开始这些学生都达不到要求,
我们要记住问题本身无助于解决,这样才能对事情有所帮助。
许多学生不知道如何表达他们的需要,因此他们可能会以不恰的方式表现出来。那些只看到问题的老师会以一种消极的方式来回应,如此造成了恶性循环。
不应该用辱骂的形式向修正学生的不良行为,而应该以身作则,告诉学生该如何做出恰当的反应。老师应将学生的问题视为过去,要看到学生在没什么状况的时候所表现出来的能力。这样一来就会发现班级管理变得更容易了。这并不是因为这些老师一味的积极,他们展现的是一种对学生的尊重。即使一开始这些学生都达不到要求,