“每周一论”题记：

今天是2024年12月9日，是我的生日。从今天起，我将对自己以往见诸报刊的文字进行一次较为系统的整理，计划在我的“简书”中推出“总论”、“学校管理论”、“语文教学论”和“阅读心得论”计66论。

目前在“总论”之后大致将“学校管理论”分类为“文化建设9论”、“队伍建设6论”、“课堂建设9论”共24论，将“语文教学论”分类为“理念认识18论”、“课堂实践18论”共36论，以及“阅读心得论”5论。这些论稿均为发表稿，是在一二百万字的阅读笔记、教育反思、思想研修基础之上才得以见诸报刊的文章，绝大多数几易其稿甚至时隔十多年之后才得以付梓。考虑以“每周一论”的频次推出，但并不以当初发表的先后顺序来编排，也会在“简书”上将主题模块交叉发布（为便于整理，均保留原发表标题），部分论稿之后会有一些附文（均为发表或报道文章）以示延伸或拓展。全部论稿均为本人的一些做法和想法，部分论稿也已经有二三十个年头了，故有一些偏颇和迟滞的观点，敬请大家见谅。

很多时候在学习理解和投身实践的过程中，我常常会感喟一叶扁舟之孤独、迷茫和卑微，好在还有一种坚定、坚持和坚守的心志，虽不能穷山距海，却也算不负过往。试看当前教育改革的强劲浪潮，如何迈好自己余生的步伐，当沉下心来，继续学习，做一个一辈子的读书人。

“每周一论”目录如下（在整理推出过程中不再出现发表期刊和时间。读者诸君若有摘抄和引述，请注明出处。）：

【总论】

《论“以人为本”的教育》，《江苏教育研究》（理论版）2018.4

附：《一篇演讲辞引发的思考》，《精品》2017.12

【学校管理24论】

学校管理之“文化建设论”：

1.《学校文化建设的思想方向和行动方略》，《江苏教育》（教育管理）2018.50（7月）

附：《古镇揽胜羊中秀——江苏省无锡市羊尖高级中学校园文化建设扫描》，《中国教育报》2001.4.18

2.《文化管理——种更具时代活力的办学理念》，《江苏教育研究》2005.4

附：《例谈学校文化管理》，《中国教育报》2004.12.7

3.《学校管理中的辨证思维》，《无锡教育学院学报》1995.3

4.《管理变革——学校文化发展的必然诉求》，《教育探索》2006.6，中国人大报刊资料中心《中小学学校管理》2006.10

附：《构建创新性校园文化的实践与思考》，结集《教育创新的理念与案例》，江苏人民出版社2001年8月版

5.《学校管理中如何构建管理文化》，《常熟高专学报》2002.6，中国人大报刊资料中心《中小学学校管理》全文转载2003.4

6.《教育科研中如何构建科研文化》，《江苏教育研究》2003.3

附：《确立科研兴校的主体战略思想》，《新教育周刊》2001.3.26

7.《文化引导——让生命焕发存在的意义》，《江苏教育研究》2011.9.

附：《用文化经营学校——关于构建校园文化的对话》，《江南晚报》2002.12.19

8.《最善利益：让学生成为真正的学习者》，《教育视界·智慧管理》2021.4

附：《有一种“尊重”叫“绑架”》，《江苏教育研究》（实践版）2017.11

9.《中华传统文化对人的影响与解释》，《山东青年》2020.2

学校管理之“队伍建设论”：

1.《角色信念：一种缄默的力量》，《江苏教育研究》（理论版）2017.5

2.《从行为跟进到行为改进——教师自我专业发展的行为策略》，《江苏教育研究》2007.1中国人大报刊资料中心《中小学教育》2007.5

3.《教师成长之路：从教学个性到教学特色》，《基础教育参考》2012.19

4.《学习型教研组建设的策略建议》，《中小学教师培训》2008.9

5.《名师工作室建设的思想方向与工作方法》，《山西青年》2022.2

6《基于学习型组织开展校本教师培训》，《学园》2022.18

学校管理之“课堂建设论”：

1.《论课堂教学中的文化境界》，《中小学教师培训》2009.6

2.《课堂教学中如何构建课堂文化》，《教学研究》2003.4

3.《课堂教学中的辩证思维》，《无锡教育学院学报》1997.1

4.《课堂教学应追求怎样的品质》，《中国教育报》2009.12.29第10版

5.《课堂教学中的主体互动说》，《江苏教育报》1998.7.28，《吴中学刊》2000.1

6.《教学文化视域中的互动教学》，《新教育》2003.11-12

7.《积极的教学才是有效的教学》，《教学与管理》2008.7

8.《积极的教学互动产生积极的教学智慧》，《中小学教师培训》2010.08

9.《课堂教学如何造就积极的学习期望》，《考试·教学管理》2007.1

外一篇：《如何培养学生的学习期望》，《文教资料》2020.1

【语文教学36论】

语文教学之“理念认识论”：

1.《语文和语文教学的逻辑起点在哪里？》，《中学语文教学参考》2018.6

附：《让文化互动植根于语文教学——我的语文教改之路》，《人民教育》2003.18

2.《论语文教学之学科精神》，《中小学教师培训》2014.6

附：《文化叩问：我的教学行走方式》，《中小学教师培训》2011.2

3.《语文教学中的文化互动》，《语文教学与研究》，2003.11

4.《再论语文教学中的文化互动》，《中小学教师培训》2012.11

5.《语文教学中的文化反思》，《常熟高专学报》200.4.3

6.《在文化互动中涵养语文教学》，《中学语文教学参考》2004.8—9

7.《阅读教学离不开“人--本”对话》，《现代中小学管理》2003.97.

8.《读懂作者与读省自我——阅读教学的文化命题》，《中学语文教学》2012.6

9.《语文教学须植根于语言世界》，《语文教学研究》2013.9

10.《语文教学要叩开一扇思维之门》，《中小学教师培训》，2010.2，中国人大报刊资料中心《高中语文教与学》2010.06

11.《语文素养与教育观变革》，《现代语文》（中旬刊，教研研究），2012.4.

12.《关于阅读教学碎片化的改革建言》（上）（下），《中学语文教学参考》2014.5，2014.6。

13.《从文学阅读中汲取写作要义》，《文道》2015.5

14.《视阈融合：穿越时间距离的阅读理解》，《黑龙江教育学院学报》2012.5

15.《读者意义：基于前理解实现一种新的理解》，《宁波大学学报》（人文科学版），2012.5

16.《审美思维：文学阅读的一种理解方式》，《中小学教师培训》2016.1.中国人大报刊资料中心《高中语文教与学》2016.8

17.《审美解读：一种特殊的阅读交流》，《汉字文化》2019.6

18.《文本再现：阅读理解的融合与超越》，《中学语文教学》2021.2

外一篇：《文本解读的可能性与丰富性》，《常熟理工学院报》2022.11.20

语文教学之“课堂实践论”：

1.《由〈废墟〉教学引发的思考》，储建明、陈平，《中学语文教学》2000.11

外一篇：《“年轻人”怎么了——对〈废墟的呼唤〉教学的反思》，《新语文学习·中学教师版》2005.7—9；

2.《一种精神性的理解与解释——以〈像山那样思考〉教学为例》，《中学语文教学参考》2015.3

3.《从“可能的存在”走向“现实的存在”——关于〈雅舍〉的理解与解释》，《名作欣赏》（中旬刊）2014.11

4.《执教〈石缝间的生命〉引发的思考》，《语文教学与研究》2004.8

5.《和学生一起寻访诗歌的意境》，《中学语文教学》2006.12

6.《浪漫的梦，一颗独立自由的灵魂——<梦游天姥吟留别>教学新探索》，《语文月刊》2021.4

7《视觉的领悟和领悟的视觉——<湖心亭看雪>的别样韵致》，《语文学习》2019.11

8.《敞亮阅读教学的心灵世界——〈离骚（节选）〉教学引发的思考》，《现代语文》2008.3

9.《语文教学中的知识、能力与智慧》，《语文教学之友》2011.05.

10.《“明辨”与“分析”：戏剧教学的入门艺术——以〈雷雨〉（节选）教学为例》，《中学语文教学》2014.6

11.《是读出文本还是读见自己》，《语文学习》2014.5

12.《在思路推进中提高思辨能力——以＜小时代＞影评指导课例与品析》，陆锋磊、储建明，《七彩语文﹒中学语文论坛》2017.2

13.《〈绿〉的神韵在哪里？》，《中学语文教学参考》2007.7

14.《在审美思维中提升文学鉴赏力——以＜边城（节选）＞教学解读为例》，《中学语文教学》2017.9

15.《关于〈受戒〉的接受美学分析》，《文学教育》（上）2013.07

16.《千万不要丢失了语文味》，《今日教育》2008.11.4A3版

17.《阅读教学追求怎样的教学意境》，《中小学教师培训》2011.4

18.《阅读教学中的文本理解与意义建构——<秋水（节选）>教学新尝试》，《中学语文教学参考》2020.10

【读书心得6论】

1.《从〈论语〉中解析孔子的个性化教学》，《名作欣赏》（上旬刊）2012.6

附：《读书与省思》，《江苏教育研究》2007.4

2.《行走在心灵对话的旅程——读〈教学勇气——漫步教师心灵〉有感》，《江苏教育研究》2006.12

附：《要读一些读不懂的书》，常熟理工学院图书馆“教师谈读书”，2021.4.9

3.《维系心灵和精神的勇气——读〈我的教学勇气〉》，《江苏教育研究（专题版）》2009.7

4.《自由：<夏山学校>的阅读启示》，《无锡教育研究》2022.8

附：《让学生全员参与——读〈把人当人看〉有感》，《江苏教育研究》2003.11；

5.《“生长”的背后是什么——关于〈用生长定义教育〉的阅读理解》，《江苏教育·小学教学》2016.12