这三天我学习了几种在教学设计上结合信息技术手段的方法的感悟:
同侪教学法是应用小组的形式各自发表观点说明原因，促使同伴之间彼此教学，以达到澄清核心概念的目的。同侪教学法适用于答对概率介于在30%-70%中。
学习是一个积极主动的认知过程，主动的获取知识，并把新获得的知识和已学的认知结构联系起来，积极构建知识体系。发现学习强调的是学生探究的过程，是让学生通过自己经历知识发现的过程来获取新知识，发展探究能力的学习方式，而不是接受现成的知识。因此老师的主要任务是为学生创造的发现活动创造条件提供支持。从中我收获三个关键词:联系、构建、创造。
小组活动方式介绍如下:
TPS法、四聚头法和拼图法，全新的拼图法很新颖，打破原来的小组组成临时小组再讨论再回到原始小组，考验教师要有较高的问题设计能力和教学流程掌控能力。这种方式能培养学生低阶思维走向高阶思维，从单一能力到多元能力过渡。
