第三讲 埃里克森人格发展理论
1.一切心理上的变态都是人的本性，需要和社会要求不相适应或失调所致。
2.人的发展阶段只有完成了一个阶段，才能进入下一个阶段，否则就会顾着在这个阶段的人格特征。人生的每个阶段都有每个阶段的议题每个阶段做每个阶段的事情完成每个阶段的议题，否则就会纠结痛苦。
3. 埃里克森人格特征标准划分的年龄阶段
1）信任感——怀疑感，希望品质（0—1.5岁）
2）自主感——羞耻感，意志品质（1.5—3岁）
3）主动感——内疚感，目标价值品质（3—6岁）
4）勤奋感——自卑感，能力品质（6—12岁）
5）同一性——角色混乱，诚实品质（12—18岁）
6）亲密感——孤独感，爱的品质（18—25岁）
7）繁衍感——停滞感，关心品质（25—65岁）
8）完善感——失望感，智慧品质（65岁以后）
4. 对于零到一岁半的孩子，我们怎么去爱他都不为过，我更多的去照顾她，抚摸她，给她温暖和爱，给她足够的安全感和价值感，女孩子来说的信息要及时的回应特别是生理上的需求。他的这些需求被满足，就形成了希望的品质，我已经成信任感否则他就会产生怀疑恐惧害怕被抛弃，被否定，不安全感，无价值感等。
5.孩子一岁半到三岁，学会了走路，他要自主的去探索世界靠自己的手脚去感受这个世界。要保护好孩子的这种探索欲，不要去阻止他，否定他，允许他自己按照自己要求在安全的情况下去探索，多鼓励，不否定，不批评，温和的告诉他。让他多尝试，让他形成自控能力，形成意志品质，而不是因为自己被否定去怀疑自己感到羞耻。奠定她以后自我同一性遵纪守法的基础。只产生了我的概念，真实分化，有边界意识，分化开才能组建自己的家庭。 你不要保护过度包办代替，也不要放任自流，太过放纵不要过分的严厉，限制太多，鼓励孩子多尝试新事物，获得自主意识，不嘲笑，以免产生羞耻感给他一定的自由，但是也要树立一定的规则，不要给孩子乱贴标签。
6.在孩子三到六岁时，少讲道理多进行角色扮演。孩子多做游戏，以玩为主，可以附带学东西，孩子是在游戏中学会知识和技能的。少批评孩子，鼓励孩子，提问鼓励孩子积极主动的参与活动，做的不好的时候要接纳，不去否定，多赞美细节，具体孩子的努力。有时候孩子更多的是留下游戏中的一种感觉，而不是记住做了什么。注意给孩子讲故事，形成习惯，行程温暖的被爱的画面，讲故事是情感的链接，让孩子有美好的记忆，不要培养太乖的孩子，太乖了容易被霸凌，一定要学会保护自己。
7.6到12岁是孩子上小学的时候这时候找一位好老师，比找一个好学校更重要好老师是她的性格，好有耐心，温暖情绪稳定，有修养能积极的欣赏孩子，真的爱孩子，喜欢孩子，而不仅仅是教知识的专家。家长在这个时期要做正向的过滤器，对老师对孩子都要尊重，欣赏，喜欢能看到他们的积极正向的一面，给积极的暗示。你认为孩子是怎样的，孩子就会怎样发展，经常自我预言的实现。
8.对于青春期的孩子，要学会尊重他们，相信他们，把建立关系放在第一位这个时期的孩子进入第二反抗期，会有很多的纠结，矛盾和思考，但是有时候又很成熟，家长要多了解孩子相信他们的能力，尊重他们的想法把他当做英雄和专家去欣赏，但不一定都去顺着他。这时的孩子追求诚实的品质，它更忠实于自己，坚持自己的同一。
9.在26岁到65岁时，没一定要注意在关注下一代的同时，不要忽略了自己的伴侣进入第八个阶段，要接纳自己，要慢慢干，更好的面对衰老和死亡形成自己的智慧。避免遗憾的心态去看自己的冠王，而产生痛心，懊悔这个消沉的心态产生失望感。
10.也许在我们的童年没有被很好的对待，但我们依然长大。现在我们懂得了，要好好的对待自己，可以重新走过，通过学习来不断的完善，争取有一个好的后半生。
