本周教学重点是模拟安装照明电路
在教材当中《模拟安装照明电路》是二单元最后一节课，是电路这一单元的综合应用。这也是一堂工程设计课，工程设计贯穿整个课题。
在教学设计中，为了满足一个开关控制一盏灯的要求，有两种设计方案：两个串联电路或者一个并联电路。在新教材中删去了并联的有关内容，而对串联也是一语带过，但是为了让学生能够更加清楚电路的设计，在课堂教学中我还是加入了串并联的内容。
在教学中发现，学生按照家中自己的台灯灯、电源这些经验是可以画出并联电路的实物图，在将其转化为电路图后学生就会发现这个电路图和自己之前学习的电路完全不一样，也会产疑问：两个灯泡共用一个电池，亮度不会降低吗？再引出串联和并联的区别。最后以教室当中的电灯设计，观察教室电灯.开关的特点，加深对串并联的理解。
而有的班级的学生求知欲非常的强烈，在学习了串并联的内容后询问我：我知道串联会平分电压，为什么并联不会呢？并联的电流为什么是一样的？针对这个问题其中涉及到电学中各种概念，要想用电学讲解清楚学生会更加迷茫，所以我以水库和水管作比，假设水压恒定来类比电流的串联和并联情况，虽然没有彻底将清楚并联的电路，但学生还是从这简单的类比中大概了解到了串并联的区别。
在教学中我发现，电路虽然是一个具象可操作的内容，但其中电流的部分是十分抽像的，学生很多时候对电路相关的知识知识浮于表面，并不能深入思考，所以在二单元教学中我常常思考并在学生有疑问时不是以本身更专业的角度取解释问题，而是以学生生活中常见的内容做比喻，这样学生也容易理解。希望能在电路方面找到更合适小学生思维的解释方法。
