尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！我是甫学龙。今天非常荣幸，能和大家分享我参加学校成熟型教师考教衔接复习课比赛的经历与收获。我汇报的主题是：平台赋能促成长，沃土深耕绽芳华。
这次我参赛的课题，是高三数学“概率与决策”的复习课，核心就是做好考教衔接。整个备赛、参赛、复盘的过程，让我深深感受到：好课堂不是一个人闭门造车，而是平台引路、集体助力、反复打磨出来的。
首先我想说的是：平台赋能，让我们的专业成长有方向、有标准。 备赛一开始，学校就给了我们非常清晰的指引 ——《昆八中考教衔接复习课课堂教学评价表》。从教学立意、环节设计，到教材整合、高考对接共14 个评价维度，每一项都讲得明明白白。我就拿着这张表，一条一条对标备课，知道该教什么、怎么教、教到什么程度，完全不盲目。八中标准，必属精品。
同时，我也沉下心，认真研读了 2025 版新课标、高考评价体系，对比新旧课标的变化。我发现，现在更强调数学的交流功能，更贴合大数据、人工智能这些时代背景。我还把近五年高考真题全部梳理了一遍，把概率的考点、考频、命题风格做了梳理。 整个备赛，我始终抓住一个关键：紧扣教材，对接高考。把教材上的例题、习题，和高考真题打通，更好地让考教衔接落地。
第二点想和大家汇报的是：沃土深耕，好课堂是集体智慧磨出来的。 我始终觉得，个人的力量很有限，团队的力量才无穷。我们备课组、教研组、工作室一起磨思路、拆真题、改环节，最后敲定了六步课堂流程：幸运大抽奖导入、明考向链教材、典例深析建模型、小试牛刀巩固、回顾提升、课堂小结。40 分钟，节奏紧凑，重点突出，切合高三复习课的要求。
备课时，我也仔细分析了学生情况：学生一轮复习基本结束，公式都会用，但一遇到复杂题目就犯难：比如模型认不出、决策拿不准、习惯凭直觉猜，答题还不规范。学法上，结合我做过的一部分“认知心理学”思维导图，让目标要定得更加具体、明确，通过具体的学生活动，让学生能够复述、分析、判断，计算、求解、阐释。重点就是概率决策模型怎么建、怎么用，难点是复杂情境里怎么选对模型。 课堂上，我用 “抽奖” 活动开场，先猜后抽，把学生带进来，自然引出 “概率是为决策服务的”。讲真题时，我带着学生一步一步拆解，把思维过程亮出来；练题时，让学生自己讲、自己评、自己总结，把课堂还给学生。
最后，想和大家汇报一下赛后的收获与成长。比赛结束不是终点，反思才是真正的开始。我从四个方面做了课后复盘：第一，考教衔接有没有落地；第二，课堂亮点在哪里；第三，还有哪些不足；第四，对考教衔接有什么新认识。 我发现，这堂课基本实现素养落地、重难点突破；但也有不足，比如课堂节奏、学生参与的广度，还有对 “直觉与理性” 的引导还不够。 也正是这次复盘，让我真正想明白：考教衔接不是简单重复，而是升华；教学不是教知识，而是教思维；评价要贯穿课堂从头到尾。
这次比赛，我有幸拿到了高中理科组一等奖。从青教赛决赛到成熟型教师课赛决赛，我用5年时间从青涩到微熟，这份荣誉，不属于我一个人。它是学校平台搭建的机会，是领导和同事们帮我磨出来的成果，更是我在八中这片教育沃土上，一步步成长的见证。 通过这次课赛，我对考教衔接理解更深了，课堂驾驭、真题研究、学情分析的能力也实实在在提升了。更重要的是，我更加坚定：深耕课堂、以研促教，才是教师最稳的专业成长之路。
各位老师，教育是一场温暖的坚守，教学是一场持续的修行。未来，我会继续依托学校的优质平台，扎根课堂、潜心教研，把考教衔接做细做实，把核心素养落到每一节课，用更专业的能力，陪伴学生成长，为八中教育高质量发展，贡献自己的一份力量！
我的汇报到此结束，谢谢大家！
