“有些课很吵，我们听课都听不进去。”这个问题很久以前就有同学投诉，我想过很多办法：让班干部记名字，教育被记名的同学，我增加巡堂次数，经常出其不意去逮一些吵闹的学生，逮到就狠狠教育，这样紧抓好过一些日子，久了又吵回原样了。为此，我甚是头疼。

      我观察过，被投诉的几个课堂，科任老师都是很认真负责，但也都很温和。我作为班主任老是去巡堂，被科任老师看到也有点尴尬，感觉自己多不信任科任老师一样。课堂是自己的主阵地，先有安静才有教学，我多希望温和的老师们能发发火，让这帮兔崽子们知道厉害，他们自然就不敢太放肆。但我也不知道如何去沟通，怕其他老师想多了，怕自己说不好反倒伤了和气。毕竟还是自己管理的学生不懂事，想必当这样班级的科任老师也是很抓狂的。于是，很多时候只能悄悄管理。

      今天，有好几个同学一起来反映有一节课太闹，没法听。有部分同学全然不顾老师的制止，吵得离谱，上课吃东西，砸书，互传纸条，随意下座位等。我忍无可忍，中考在即，这波孩子居然这么放肆。今天要好好收拾一下。

      下一节就是我的课，我满脸笑容走进教室：“刚上什么课啊，开不开心啊？”“开心”，果然，这群孩子没心没肺，还这么傻。我翻脸，先臭骂了一顿这些得意忘形的家伙。把准备好小纸条下发：“每人写下两个你认为刚才课堂上对你影响最大的人名，如果自己太吵也写自己。”刚还嘻嘻哈哈的学生顿时收住了玩世不恭的样子，神色有些不淡定了。很快，纸条回收到我手里。我把纸条捆好：“我给一个自查的机会，你认为自己就是班级吵闹声最大的同学站起来，对自己负责。”话音刚落，就有三个男生主动站起来。宇豪、文超和彦迪。为了继续上我的课，我当机立断做了处理：1.这三个同学写深刻反思；2.其他同学不是吵得最厉害，但自查也吵闹过的自己写暮省笔记，明早交给我。

      第二天我收到了三个同学的深刻反思，洋洋洒洒1000多字。宇豪如实写了吵闹是如何发展的：“我认为，在课上吵闹的人有我一位。在吵闹的课堂上，我不能制止别人，也不独善其身，管好自己，反而加入吵闹的队伍，推波助澜，狼狈为奸，枉费老师精心准备的课程，实在不应该。以前还有班干制止，现在有的班干也加入到吵闹的队伍，有的班干管不了就认真学习，只做好自己。这样，我们班在一些课上愈加自由，想说什么说什么，想干什么干什么。我们就是欺弱怕硬。不敢在班主任的课上随心所欲，却在部分课堂放飞自我。部分课堂基础差，我觉得枯燥无聊，老师讲得我根本听不懂，就通过打闹讲话来消磨时光。这样不只影响了自己，还影响同学，让同学在一个“菜市场”中学习，实在大错特错。”

      检讨还运用了巧妙的写作手法：“在写检讨时，校外有工程队在楼下施工，难听的震动声吵得我没有办法静心写反思，心烦意乱的我完全无法静下心来反思自己。有时午睡的时候外面也时常在施工，吵得人无法午睡，时而停下，时而响起，让人烦躁不已，可是我在课上的行为又与外面的吵声有何不同呢？外面的工人是为了工作，为了生活，而我仅仅是为了让自己不无聊，有可以娱乐的方法，却浑然不知自己影响了他人的学习，我在课堂上吵吵嚷嚷的行为又和那些蚊子有何异处呢。既影响他人的刻苦学习，破坏他人的学习环境，也让自己变得不思进取，浑浑噩噩。……”

      其他同学也主动交了反思，按说这个班的孩子也不是没有可爱之处，基本都还比较诚实。说起来道理都懂，就是做不到。我想堵肯定不是最好的办法，还要激发他们的兴趣。于是有了以下做法：

    一、趁百日誓师之际，我在班级开展了：奋战一百天，让学校听到鲲鹏5班的声音活动。让他们在自己的专属日历上给自己评价，每天作业做完了，上课做好了自己，并完成自我提升计划，给自己评价一个绿灯，基本完成一个黄灯，没做好给自己红灯警醒，5个绿灯可以换一张奖票，一张奖票可以换一个小本，两张奖票换一个精美日记本，三张奖票换杯奶茶，四张奖票可以换个肯德基套餐。每次考试进步达成相当于有两张奖票。

    二、加强班干部管理和激励。部分同学分发专属本子，记下相关课堂的笔记，每节课后给自己的师父同学检查，老师负责抽查。

    三、发挥小组合作的机制，组长负责讨论小组成员，如若有组员忘记了原则，组长提醒，每周可以据组员表现给组员绿灯。

    开始实施第一天，效果还不错。文超和挺多平时吵闹的同学说认真做笔记，听课效果好很多，没有时间去说话了，就怕笔记不完整。今天突然想到，我要在班级开展部分科目笔记评比，笔记较好的同学，坚持一周也可以获得一个绿灯，这样会不会效果能巩固点呢。

    但只是第一天而已，且行且看且调整。学生虐我千万遍，我还得待他们如初恋。