一般来说，大部分教师会比较重视课前导入、新知教学和作业设计这几个环节，而对于课堂小结只是作为课堂的点缀，并没有花很多的精力来思考，因此产生了统一的模式，千篇一律。俗话说：“编篓编筐，重在收口。”课堂小结虽然简短，却能让学生对这节课有一个清晰的认识，对于知识的形成过程和结构有一个整体的印象，能够有效地突出重点、突破难点、化解易错点。课堂小结并不是重复昨天的故事，而是有着自己独特的价值和定位。以上的现象却引发了我的思考：“课堂小结除了谈收获，还可以谈什么？”教师在课堂小结时能否再加上一句：“通过这节课的学习，你还有什么不明白的地方？还有什么问题？”但为什么大多数教师都不太愿意加上这么一句话呢？究其原因，我认为有三点：一是教师生怕学生提的问题过难，自己现场解答不了，这样场面会比较尴尬。二是时间有限，认为课堂上只要完成了这节课的教学目标就可以了，其他的不是很重要。三是认为结果比过程重要，这样“短平快”的处理，既省时又省力，效果更明显。美国数学家哈尔莫斯有句名言是:“问题是数学的心脏”。作为教师，鼓励和引导学生能够发现问题、提出问题、分析问题和解决问题是掌握数学、理解数学、领悟数学的核心。带着问题走进课堂，带着新问题走出课堂，这样才能让学生保持“好奇心”，持续不断的产生学习的主动性和积极性。
2025-01-06
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