4.合作学习教育功能
一是培养合作精神。从客观上看，人类今后所面临的问题越来越复杂，要解决这些问题，光靠个人力量已很难实现。因此，当代教育必须重视培养学生的合作意识与合作能力，培养合作精神。在学习小组中，要想小组在整个班级中取得优异成绩，就必须精诚合作，将个人融入小组中，一切以小组集体利益为出发点，只有小组取得成功，才有个人的成功。
二是培养交往能力。现代社会，人际交往越来越重要。小组合作学习是同学之间互教互学、彼此交流知识的过程，也是互爱互助、相互沟通情感的过程。在合作过程中，学生通过合作增强交往，可以形成初步的社交能力。合作的过程可以使学生既能忘情地投入，又能规范、约束自己的行为，潜移默化养成合作习惯。
三培养创新精神。释放学生的创造力是当今教育的重要目的之一。合作学习由于采用异质分组方式，组内每个学生的学习能力、学习兴趣、知识面宽度都不一致，因此，在学习过程中，学生间、师生间的互相启发、相互讨论，会将同学的思维导向新的领域，出现新的视角，提出值得争论的问题。这样一个知识不断生成、不断建构、具有创造性的过程，有利于培养学生创新精神。
四是培养竞争意识。合作与竞争是今天社会生存的两大主题，学校在培养学生合作精神的同时也要培养学生的竞争意识，使学生成为具有上进心、能够适应未来社会发展需要的人才。合作学习强调组内合作，组际竞争，以合作促竞争，以竞争促合作，在合作中培养竞争意识，以适应步入社会的竞争需要。
五是培养平等意识。在合作学习中采用异质分组的方式，将不同学习能力、不同兴趣、不同性别、不同个性、不同背景的学生分配在同一组内，除相互启发、相互补充外，更重要的是通过建立规则，发挥各人的特长，完成共同的任务，建立平等、民主、友好的伙伴关系，相互包容促进合作。
六是培养承受能力。无论在学习、生活还是工作中，失败和挫折是在所难免的。失败与挫折，可以使人陷入消沉，但也可以使人激发潜力，发奋努力，取得更大的成功。在合作学习的过程中，学生可能会经历合作与竞争的失败，个人也会遭遇挫折，但学生在组内真诚合作，组际公平竞争中，可以学到面对失败和挫折的经验，提高面对失败和挫折的心理素质，这正是未来所需的重要品质。
七是激励主动学习。合作学习能使学生把被动接受变为主动参与。合作学习的本质是共同目标下的有组织的讨论，基于问题的讨论，是小组成员主动参与的过程。在讨论中，每个学生都会通过自己的思考，产生自己的看法，得出自己的结论，这样的一个过程不是被动的而是主动的。在这个过程中，不会因为结论不同而产生歧视，而是通过教师的引导，通过同伴的激励达成目标，这样每个组员会从认知和动机两个方面产生积极的动力。（西夏合作研究室）
