在《太阳》一课教学中，我以科普文的特点为切入点，引导学生通过抓关键词、分析说明方法来理解太阳“远、大、热”的特点，课堂上学生能积极参与讨论，掌握列数字、作比较等说明方法的运用。
但教学中也存在不足，对学生自主探究时间把控不够，部分学生对抽象数据理解不深入，未能充分结合生活实例帮助他们建立直观认知。在拓展环节，虽鼓励学生联系生活谈科学知识应用，但互动形式单一，未能充分调动全体学生的积极性。
且在课前麻吉星做题是会有同学将打比方的说明方法和比喻的修辞手法弄混淆，要引导学生认真看题，仔细分析。
今后教学中，我会优化教学设计，预留更多时间让学生自主探索，设计生活化的情境活动，增强课堂趣味性与参与度，让科普文学习更生动高效。
