陶行知先生的“六大解放”思想凸显了教育的主体是儿童。
其中相信他们的眼睛，可以看见生活细微处之奇妙，领略自然之美丽；相信他们的语言，借助嘴巴表达他们自己；相信他们的头脑对一切创造之潜能；相信他们的双手可以创造一个未来美好世界。与之对应要给予他们足够的时间、空间。
人本主义的学习理论也是关注学习者的自主性，给予他们学习的支持，追求的学习结果是学习者的自我实现，而非知识的传递。
这一点也是陶行知先生“六大解放”教育思想所追求的。
陶行知是中国伟大的教育家之一，其“生活教育”的思想影响深远，至今仍有很深的实践意义。透视他的生活教育理论，不难发现其中所蕴含的人本主义学习理论使他的生活教育实践在当今仍是鲜活的教育事实。
