今天在一公众号读到一篇文章，主要讲述陶行知八十多年前呼吁的对儿童“六大解放”与今天“双减”的一脉相承。简要记录之。
陶行知先生所呼吁对儿童的“六大解放”——解放儿童的头脑，使之能想；解放儿童的双手，使之能干；解放儿童的眼睛，使之能看；解放儿童的嘴，使之能讲；解放儿童的空间，使之能接触大自然和社会；解放儿童的时间，使之能学习自己渴望的东西。
八十多年过去了，当年陶行知这“六大解放”所针对的“六大束缚”，不但没有被消灭，而且越来越严重了。今天重温这“六大解放”，感觉这简直就是提前了半个多世纪的“双减”。
“救救孩子”依然是我们今天教育的沉重主题。不过，想“救救孩子”得先“救救教师”。长期以来，我们老师也一直存在着“六大束缚”——头脑被格式了，总是不停地被提醒，被警告；没有了独自的思考和自由的思想，虽然有自己的头颅，里面装的却是别人的意志。双手被捆住了，我们只能做规定做的事，不能有半点自己的创造，连教室黑板上方写什么话都必须听命于统一的规定。眼睛被蒙上了，读什么书，阅什么报，上什么网，都有规定，我们被一再告诫，要多看“正能量”。嘴巴被封锁了，只能按统一的口径，说规定说的内容。我们有办公室，却没有自己的空间，因为我们所做的常常是各种形式主义的应付之事，往往和教育教学没多大关系。我们有手表，却没有自己的时间，早晨一踏出家门，每一分每一秒便交给了各种“任务”。无暇备课，无暇谈心，无暇家访，无暇读自己喜欢读的书……忙了一天，却不知为何在忙。
这样的教师是不能够给孩子带去“六大解放”。
诚然，人民教师肩负着国家所托付的重任，教师每一天的言行都关系着民族的未来，应该听从时代的庄严召唤，履行自己的神圣职责，为党育人，为国育才。所以，教师当然不能不顾国家利益而追求各行其是的“自由”，教师的职业规范和道德底线必须要有，而且作为教师必须遵守，否则教师便有愧于职业尊严也有愧于国家重托。但任何伟大的事业，都离不开千千万万的追随者富有创造性的奋斗。同样的道理，如果没有教师在遵循国家教育方针的前提下，拥有充足的时间空间而独立自主地上好每一堂课，带好每一个班，引导每一个孩子，就不可能有真正足以推动一个民族走向强盛的教育。束缚了教师，就窒息了教育。
今天，我们对陶行知先生最好的纪念，就是将他的“六大解放”落到实处。而欲解放孩子，请先解放教师！
