“今天，是本周的最后一天了哎！终于可以放假了！”
来到餐厅，与一同事擦肩驻足，她雀跃道，脸上散发着三月暖阳般的光彩，夺目极了。
“是啊，长学过后，终于可以稍事歇息了！”我附和着，在微笑中迈开了脚步。
来到教室，心想着，昨天只有一节语文课，拿来写作业了，今天得赶赶进度了。
于是乎，练完坐，读完《三字经》，复习并读了语文书本第20页——31页。紧接着，我们便开始了今天的知识点板块整合教学之旅。
教程:
1、观察书本里的插图，找出插图里隐藏着的字母宝宝。
2、 师板书，请孩子们根据字母宝宝的读音或字形创编儿歌，各种形式读儿歌，识记声母（平舌音zcs,翘舌音zh,ch,sh,r,整体认读音节zi,ci,si,zhi,chi,shi,ri）。
插曲:教学整体认读音节时，我编了一个这样的故事，让孩子们了解他们是一个整体，是一个由声母和韵母i构成的结构，读时不能拼，得一口呼。
一天，阳光明媚，万里无云。z,c,s,zh,ch,sh,r在公园里玩，突然小i弟弟出现了，大家开心不已，都想邀请小i弟弟去各自家做客玩耍，大家为了邀请到小i弟弟，正你一言我一语地争得面红耳赤。小i弟弟见状，有点犯难，答应这个吧，那个不开心，答应那个吧，这个不开心。正左右为难时，花果山的孙大圣出现了。小i弟弟喜上眉梢，连忙来到大圣跟前:“大圣，大圣，我遇到难题了，您能否帮帮我？”
“啥事这么火急火燎啊？说来听听，俺老孙给你想想办法！”大圣关切地问道。
于是，小i弟弟把事情的来龙去脉都告诉给了大圣。
大圣捋捋脸上的毛，再挠挠胸前的毛，计上心来:“这还不简单，我的猴毛可以帮你啊！”只见他在猴脸上拔了一根猴毛，递给了小i弟弟，“你拿着这根猴毛，用嘴巴一吹，就可以变很多个小i了，这样，你就可以把自己分配给声母哥哥姐姐们，跟他们回家玩耍了。”
“哇，真是个好主意哎，谢谢孙大圣！”小i兴奋得手舞足蹈。
于是，小i手拿猴毛，递到嘴前，用力一吹，一个小i，两个小i，三个小i……不一会儿七个小i宝宝就拉着声母z,c，s,zh,ch,sh,r,哥哥姐姐们的手回各自的家玩耍啦！！！
愉快的时光总是过得那么快，随着西边的晚霞染红了山头，天便渐渐黑了，小i弟弟想回家，可是哥哥姐姐们十分不舍，小i弟弟也不想他们伤心，于是，小i弟弟就答应哥哥姐姐们，在他们的家里长住下了。
从此，无论春夏还是秋冬，无论天涯还是海角，小i弟弟都被哥哥姐姐们紧牵着手，再也没分开过，而且他们都过着幸福快乐的日子。
所以，以后我们无论在哪儿看到他们，我们都可以声音拖长一点来叫他们:zi,ci,si,zhi,chi,shi,ri；我们都可以亲切地长长地叫他们:zi,ci,si,zhi,chi,shi,ri。
这样的方法，班上很安静；这样的故事，十分夺人眼球。因为，他们实在太爱听故事了，这样的设计，既可以让孩子们知道整体认读音节的读音得拖长，还知道了他们是一个整体，不可分开。
3、开火车逐个认读。
4、音节拼读（拼读时，韵母先读，再与声母碰一块。读完想象这个音节是什么意思，与生活相联系，加深记忆，更具趣味。）
5、奖励儿歌展读，第一遍全班读得有些生硬，于是请了芙瑶，朱茁单独展读后，出现了一班的芙瑶，朱茁。当然，我是不会吝啬自己的夸奖的，又加分来又点赞，只为他们能发出美美的声音，让我好好享受一番，也为让他们自己也能沉浸其中。
中午，给孩子们读了两个绘本，趁午休，与李老师算好了本周积分，准备好了三十份奖品。下午放学时来了个颁奖仪式，写字于黑板上，与他们一起合影，满屏的仪式感。
当然还有十五个宝宝没有没有奖到奖品，会有失落，也会有开心，但我相信:重奖之下必会出现更多的勇者，他们也必会为自己心中的目标奋勇前进。
国庆来临，愿宝宝们学休结合，归来时能更上一层楼！
