中国的大学教育就那么不堪吗？研究发现：中国学生在经过大学学习后，批判性思维能力和学术技能水平均出现了下降。
该项研究发表在《自然人类行为》杂志上。众所周知，《Nature》是国际顶尖学术期刊，在上面发表的研究成果具有国际权威性。而《自然人类行为》杂志是《Nature》的子刊，其权威水准在国际上也得到广泛承认。
此项研究由斯坦福大学、莫斯科国立高等经济学院、教育考试服务中心以及国内北京大学、清华大学和印度的合作大学共同发起。超过3万名本科生参与了这项研究。研究首次跟踪统计了俄罗斯、中国、印度和美国4个国家计算机科学和电子工程专业的学生，在经过大学学习后，在物理、数学和批判性思维能力等方面的进步，并比较了这4个国家学生的学业表现。
研究发现：1.中国学生经过大学学习后，数学和物理成绩不但没有进步反而出现了退步。2.在刚刚入学时，中国学生的批判性思维能力与美国学生差距不大，明显高于印度和俄罗斯学生。但在大学毕业时批判性思维能力显著下降，能力水平被俄罗斯学生反超，而美国学生则在毕业时批判性思维能力有了显著提高。
耶鲁大学教授陈志武分析原因时说道：“这些年看到这么多从国内培养出来的杰出高材生，他们在专业上这么突出，但思维方式那么僵化、偏执，社会交往能力又那么差，除了自己狭窄的专业就不知道怎么跟人打交道、怎么表达自己，让我非常痛心。”
我想说，虽然该研究发表于权威期刊，但是结论不禁让人怀疑：1.学术技能（专业知识）难道会越学越差？2.大学生的批判性思维难道还不及高中生？3.难道不会与人打交道就代表批判性思维差或者学术技能差？其实，看到这样的研究结果，我们不必过于悲观，不同的国家对于人才是否优秀本就有不同的看法，只要按照我们的需要培养好人才，我们国家的人才优秀与否根本没必要让别人去定义。
信息来源：思想潮
文 / 知社君
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