回顾这一年的读吧活动，我们成长的每一个脚印或深或浅，但都留下印痕！
首先从引领读吧的思想与计划说起。
以读吧教师的阅读引领全校师生阅读，共读共研共写、大会阅读分享、周末朗读者、学生读后感选登，均以辐射、引领的方式呈现，以此引领全校师努力营造学习的氛围，建构主动学习型的组织，用文化滋养精神，用文化提升品味，最终形成学校的书香文化，以实现每个生命积极进取，呈现美好的姿态。
本学期周末的朗读者，版面设计有创新，有导读语，有主题，做得更红火，以前我们是两周一次，现在是一周一期，从没落下。学生的读写心得，版面设有导读语、结束语，激发孩子阅读与思考，有向上的力量。每一次刊发梅钦老师得审核文稿，再与指导老师提出修改意见，这也不是一次能够完成的事情。我们的重头戏共读共研共写的工作团队，读吧核心成员学我、黄俊琼老师、佘舜娇老师、林艺红老师上一个学年末和这个年初多次探讨后才制定了有效可行的读书活动实施计划，我给读吧的定位是每学年应有继承，也应有创新。这个学期我们的导向是提供多本数目供选择，以小组为单位，以自身面临的教育问题为切入点，研学结合、读写结合，最后以叙事的方式总结自己的成长。
从今天各小组的成长导图展示、教师代表的成长故事分享，预期的目标是能看到的，我们可以感受到青年教师们扎实的成长。
感谢俊琼、舜娇、艺红，陈娜，李鹏、淑慧、诗秋、思婷、晓东、晓丹、汉林、志养、艺敏、秀敏、真真、梅钦、丽云、炜琳等老师的无私精神与智慧能力付出 ；感谢大家为明日的教育美好，互相扶持，一路前行！
今天的主题是教师的成长。作为为学校的管理者，我们要思考在这个岗位上究竟要做成什么？有没有围绕这个样子去做？所以首先是现在做好规划，预测未来的样子的。比如“文昌读吧”五年后会是什么样子呢？“青蓝工程”一年结束后，新教师能够成长成为什么样子？
关于带班的成长：我们要思考，我要把这个班带成什么样子，我所做的这些事情都围绕这个目标吗？别人是否有更好的管理办法？为什么同一个班级在不同的老师手上会有不一样的形态呢？
关于实践的思考：
首先得很清楚你实践的主题是什么？这个要很清晰，结合这个主题，做相关阅读的批注。你的思考就开始了，接着很重要的就是实践了。
最后想说地是希望我们都能将读书学习当成一种生活态度，一种工作责任，一种精神追求。
