差异化教学。我们伟大的教育家孔子，早在千年前就提出了因材施教的教学理念。从古沿用至今，始终要求教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差异化教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。但是如何落实到位又是我们每个教师需要思考的问题。在这里，陈蕾老师提出的从内容、程序、产出、学习环境四种差异性中选择一个或多个维度来进行教学设计，我想这是非常值得我们深思和实践的。
用有效对话开启思考，课堂上的互动，不等于快速回答问题，而是意味着思考新观点和新知识。对于学生的回答，即使有错也不立即纠正，而是鼓励、引导学生说清楚自己的想法。“你为什么这样认为”这种问题，在引导过程中很有用，目的是要求学生详细说明答案背后的思考过程，如果要融入课堂话语中，要注重训练学生证据推理能力，也就是要求学生在回答时提供论据解释。 对于不同观点的人如何表达自己？如何倾听他人?如何回应他人？这些都是学生应该具备的必要能力，要调动学生的积极性，思考“互动的目的与效果”，让课堂对话从“一对一”转向“一对多”，让每个学生加入思考。要进行“有效对话”。
精准教学方式，不能只让回答对的人解释标准答案，也要让做错的学生说明做错的理由，这样才能发现问题所在，同时给予他人进行学习和借鉴。教师要放下内心的预设，基于不同的学习数据情况，在课堂上做出快速而精准的决策，要以学生真实的学习为出发点。
