昨天打卡学习了课程的分段目标，语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。这些目标的达成以什么为依据呢？
一、学生需要通过课程内容的学习从而达到这些目标。英语课程内容应该有哪些，为什么要有这些？
新课标指出英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略构成。因为围绕这些因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，可以推动学生核心素养在义务教育阶段中持续发展。
之所以英语课程内容从这六方面着手是根据语言学习和语言教学的客观规律入手来解释的。
二、主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略是怎样遵循语言学习和语言教学的客观规律的？
1.主题：语言学习并不是鼓孤立的学习字母、语音、单词、句子、语法等内容。语言学习的基础是语篇，即生活中实际存在的有意义的语言。语篇不是语言文字的堆砌，而是蕴含具体内容和交际意图的语言。语篇也离不开主题，只有借助有主题意义的语篇，语言学习才能得以实现。
2.语篇：仅仅有主题还不能满足教与学的需求。学生需要通过接触语篇、理解语篇和产出语篇等过程来学习。关键词：接触、理解、产出。
基于语篇的语言教学，是指教学目标和教学内容的规定、教材的编写、教学的 实施以及教学结果的评价等环节，都有以基于语篇的语言观和语言教学观为指导。口语语篇、书面语篇、不同的文体形式（对话、访谈、记叙文、说明文、应用文、议论文等连续性文体），图表、图示、网页、广告等非连续性文体。
3.语言知识：学生在围绕语篇开展学习活动时，既要理解语篇的主题意义，也要学习语篇中的语言知识，还要学习语篇中的语言形式（词汇、语法等）是如何表达意义的。语言知识是语言学习的重要内容。
4.文化知识：英语语篇会涉及大量的英语国家文化知识和其他非英语国家的文化知识。
文化知识指中外优秀人文和科学知识。
5.语言技能：学生基于语篇所开展的学习活动即是基于这些语言技能，理解语篇和对于语篇做出反映的活动。听说读写等活动。
6.学习策略：学习策略包括元认知策略、认知策略、交际策略、情感策略等。使用有效的学习策略，可以提高学习效果和质量，减轻学生的学习负担。
教师研究学习策略可以促进教学。
三、以人教版英语八年级下册unit6 为例，主题：人与自然；语篇：图、对话、记叙文、话剧；语言知识：中西方一些著名故事的英文表达、一般过去时、连接词as soon as or so…that.等；文化知识：中西方文化中小说中任务的优秀品质；语言技能：听说读写看的综合运用。学习策略：养成阅读中西方文化经典故事的习惯，分析作品人物风格，丰富个人精神世界。
