想要改变一种不利的现状，首先要改变自己；要改变自己，先要改变自己对问题的看法。每个人的思维方式是那么根深蒂固，仅仅研究世界是不够的，还要探究我们在观察世界时所戴的“透镜”，因为这透镜（思维方式）往往会拘泥我们对世界的看法。
托马斯~库恩在他的《科学革命的结构》一书中提出：“科学研究的每一次重大突破，几乎都是首先打破传统，打破旧思维，旧模式才得以成功。”作为家长，想要让孩子从固定型思维方式过渡为成长型思维方式，必须从以下三方面入手，在此予以分享于诸君，让大家乐意。
01、调整自身思维，认可过程比结果重要
晚清四大名臣之一的曾国藩在他的日记中这样写道：“只问耕耘，不问收获”。一个人明确了自己学习目标的前提之下，忽视了循序渐进的奋斗过程。朝思暮想于未来的收获，只不过是画饼充饥的幻想而已。
所以，家长在培养孩子的成长思维之前，首先对自己的传统思维模式进行彻底的更新。只有这样孩子的思维和行为才能得到熏染和转化。
对孩子来说，成绩好坏固然重要，因为他是丈量学习成果的一个重要指标。然而，我们却忽略了一个重要的事实，那就是通过正确的思维和学习方式所获得的良好成绩，比专注于高分本身要重要得多。只有聚焦正确有效的学习方式，你的孩子才能成为一个乐意解决问题的自主学习者。
02、强调努力，而不是天赋
《了凡四训》云：“命自我立，福自我修”。意思是通过自己的不懈努力，可以改变自己的命运，拥有想要的生活，因为自己才是自己唯一的主宰。自信、自立、自强才是立志崛起，脱颖而出的内驱力。
卡罗尔~德韦克曾做过一个智力拼图实验，测试向孩子们“强调天赋”和“强调努力”分别会产生什么样的影响。实验中，研究人员通过由易到难的智力拼图方式，对组织的两组孩子进行了智商测试。
第一次实验完成后，研究人员对其中的一组孩子说：“你们在拼图方面很有天分，你们很聪明。”然后对另一组说：“我看到刚才你们刻苦努力，表现得很出色。”
第二次实验时，由两组孩子自由选题。被夸努力的一组大多数孩子选择了难度较大的任务。被表扬聪明的一组大部分选择了简单的任务。
第三次实验中，两组叁加了同一种测试，但他们的测试结果差别较大。那努力的一组测试中格外投入，积极动脑，想尽一切办法解决问题；而被表扬的一组测试中表现得很被动，紧张急躁，做不出题时显得十分沮丧。
归根结底，被夸努力的一组，测试中的分数比第一次提高30%左右；而被表扬聪明的一组，所得的分数比第一次退步了大约20%。家长或老师对孩子所说的话，不知不觉中产生了多么大的影响，可见一斑了。强调"努力”和强调"天赋"完全是两种不同的结果。
03、切忌随便给孩子“贴标签”
有些脾气比较暴躁的家长，在一时冲动之下，也不顾及孩子的心里感受，开口就来个“你可真笨”，“你咋这么窝囊"之类的标签。虽然家长无意之间这么说出了口，但对孩子的伤害较大。
天长日久使孩子会变得孤僻、沉默、寡言、自卑，对自己完全失去自信，内心里抑郁一种无处释然的痛苦，到头来会害了孩子的。
冰冻三尺，非一日之寒，亡羊补牢为时已晚。所以，也不是说都是家长的错，而是对孩子表扬或者呵斥，要具有对“度”的把控与和善坚定的同理心是十分必要的。
简而言之。培养孩子的成长型思维，要让孩子明确，通过自己的刻苦努力，才能把自己的学习管理的有条不紊和更加出色。
倘若孩子的成长型思维一旦形成，就会从“要我学”逐渐过渡到“我要学”的积极主动状态。与此同时，会自然唤醒孩子的内驱力，自主学习的兴趣就会不断提高，孩子的未来会有无限可能。
