当我们纯粹地、全然地，
不予任何责难地去看待已知时，
心灵便会从已知中解放出来，
尔后我们就将知道什么是爱了。
找出截然不同的生活之道，
使我们的心从局限中解放，
只有如此，爱才会出现。
从爱出发的行动将带来真诚的关系。
爱无法被想到，
爱无法被培养，
爱无法被实践。
爱不是执着，
爱不是情绪，
爱不是欲望，
爱不是期待。
思想中爱无法存在，
当嫉妒出现时，
爱就无法存在了。
放下所有的非爱，
爱就出现了，
无需去问，去寻。
冥想是爱的活动，
慈悲与智慧是爱的表达。
——《爱的对谈》
爱，分很多种。但是，只有真爱，才是平等的爱；只有真爱，才是刻骨铭心的爱。
先前还在教学点的时候，有老师问我:肖老师，为什么相处同样的时长，但学生却总会念叨你的好？我同样对他们掏心掏肺了，甚至为他们四处奔波拉到支助了，他们却并没有那么的感恩了？
我想说的是，其实孩子们是最敏感的，或许他们暂时还分辨不出你的爱是好是坏，但是他们却能真切的感知你究竟只是走过场，为了在“功德簿”上留名， 还是真心实意的付出。
真爱，是平等的，不是施舍。真爱，是你全身心的付出了，却不奢求成倍回馈的爱。如果你付出了，就要求得到恩惠的人一定得对你感恩戴德的话，那不是真爱。那是你把自己摆得太高了，当你总以一个施舍者的姿态高高在上的俯视他们时，你们之间已经不再平等。既不平等，又何来对他们的“真爱”可言。
我不够富有，也不够能耐，但是我却能给学生们真心实意的付出。他们犯错了，我会严厉地批评，而不是一味的做“好好先生”，睁只眼闭只眼的糊弄过去就行了。我是两个孩子的妈妈，因为工作原因，我陪学生的时间会比陪孩子的时间更多，所以我更清楚我的孩子、我的学生们更需要的是什么。
真爱，不是大雨倾盆，而是春雨绵绵，润物细无声。
老师应该学会蹲下来跟学生们平等的对话，而不是永远高高在上的俯视学生。如果你确是对教师这份职业的热爱，也是真心实意的爱着学生的话，那么就需要你放下你的高姿态，学会平等的去爱，不要施舍。
台湾作家张文亮写过一则故事，名叫《牵着一只蜗牛去散步》——蜗牛慢吞吞的，就算用尽全力，每次也只能爬一点点。为此，你干着急、生闷气，气得直跺脚。直到你忽然闻到了花香，听到了鸟鸣，发现了自己以往步履匆匆时，从未注意过的景色。你终于明白，哦，那不是上帝让你牵着一只蜗牛去散步，而是让一只蜗牛牵着你去散步。
孩子就是上帝给我们的那只蜗牛。他看起来那么柔弱，需要你费心劳神，却在用最笨拙的方式告诉你生活是什么，并磨练着你的耐性，提升着你的勇气。如果孩子有时让你感到崩溃，那或许是上帝想让他告诉你些什么。告诉你要放松，要勇敢，要心平气和，要相信这世间有无条件的爱和信任。表面上是我们抱着孩子，努力寻找着出口，实际上，我们却因为孩子为自己找到了出口。
对于孩子，我们总有太多、太高的期许，然而，我们却忘了孩子还只是孩子，拔苗助长只会加速枯竭的进程。想要健康成长，除了悉心浇灌、用心陪护外，还要学会构建梯度式的期望值。
每一个孩子都渴望被看见，学会用真诚的显微镜去发掘他们的改变，用真爱的放大镜去宣扬他们的优点，才能让真爱带着蜗牛去散步！
