一提到培育这个词儿，一般人首先想到的是培育孩子，其实许多人忽略了一个最最最重要需要继续培育的人，那就是自己。
早上在看书，看到了武志红老师的《家为何会伤人》这本书。其中提到了同情心，他说:“同情心有两种。一种是对弱者的可怜，但内心同时有一种我很好很强大的自恋。另一种是共情，即我深深的碰触到了你的感受。进入了你的世界，给你所感想，想你所想。”
一直以来，我都觉得自己的共情能力很差，但又觉得很纳闷，自己明明很有同情心，又有耐心，那为什么共情能力这么差呢？
在做咨询练习的过程中，我的共情，自己感觉老是浮于表面，我总是急于去解决问题，我不知道自己怎么了？
儿子的数学，他不会做的题目，让我联想到了他以往给我说过的情况。我建议他把这一类题目拉出来，做个专项突破，他听听，然后，就没有然后了……
直到今天看到武老师的这段话，我突然明白了，我的同情心是武志红老师说的第一种情况，我的同情心是对弱者的可怜，说到这个弱者，我想到的是我哥哥，他老是被老师批，被家长批，而在一旁“观摩”的我，一方面可怜他的被批，一方面“看！我比他好，我比他强”，没有被批，真庆幸；还有更深一层潜意识是：我得学会如何讨巧，如何永远不被批！
所以，我的成长就不知不觉有所选择和偏好。所以，我的同情心里有庆幸，有得意，也有一份琢磨……这才是我的同情心的底色！
当我意识到这个的时候，我被自己的发现吓了一跳！
武志红老师下面又有一句解释：“共情能力的构建，就源自于能彼此触碰的母婴关系。而它的基础，是妈妈能看到婴儿的感受。”
妈妈看见婴儿的感受？！笑话，我的经历是，我的妈妈在逃避！！
所以，我的自我感觉没有错的，我更多的是同情而不是共情。
共情基础是，“妈妈”能看到“婴儿”的感受！它看到的是情绪，而不是我的同情，同情是急于把他拉出泥沼……
叮咚！一声消息提示，41老师发来了链接，今天的主题是《培育》，对，我心中的疑团，只有自己能解答，我在培育我自己……
在此，感谢我的儿子，我曾经以为，我送给他的一份大礼是停下来成长我自己。其实，这何尝不是送给自己和爱人的一份大礼呢！
