这次课程是在上一课《空气有质量吗》的基础上开展的，学生通过上一节课已经知道空气是有质量的，本节课要探究一袋空气的质量是多少，学生已经比较清楚是要用天平来测量，但是有学生开始想的办法是打100筒空气在塑料袋中完成称量。但是很快学生意识到，这样不便于实际操作，于是想到用上节课的皮球，但是发现皮球太小了。
经过思考与提示，学生很快反应过来，100筒空气就是5个20筒空气的总重。
实验过程中，班级使用到的标准物有绿豆和稻谷，因为使用的教参盒子的皮球，容量较小，无法使用回形针作为标准物。
实验过程中，学生发现，每个小组的实验结果是有误差的，有的小组用了4颗绿豆，有的小组用了5颗绿豆，当后面讨论的时候，学生能够反应过来，这主要是因为绿豆本身的大小并不一样。
做完实验之后，将100筒空气一起换算为绿豆和稻谷之后，学生发现，稻谷数量多且体积大，绿豆数量少且体积小，在提问下，知道相同质量的物体，有可能是体积不一样的。
最后用托盘天平给学生称量20筒空气的质量后，发现只有0.1g，并通过学生体重和一斤=500g，使他们通过数据感受空气的轻重。
教学中的问题有，用球针在给皮球在打气过程中，无法完全保证不漏气，因此每个班级的实验结果都有差别，皮球当中的空气最后应该没有20筒那么多。
在班上上课的过程中，可能是“支架”建立不够，部分学生无法很顺利地通过20筒空气的质量，通过类比和换算，得出100筒空气的质量。
