在戴维·迈尔斯的《社会心理学》里，人们要产生行动，是需要经历五个步骤的：
第一，是否注意信息？
第二，理解了吗？
第三，相信它吗？
第四，记住它了吗？
第五，产生相应的行为了吗？
只有这五个问题的回答都是“是”，才能最终通往“行动”。在这样的路径里，我们可以很清晰地看到：我们意识到数字时代的到来，进而对信息技术有了一定的理解，这些可能都无法支撑我们展开真正的行动。而中间有一个非常重要的环节是“相信”。
迈尔斯曾这样描述：“为了引发行为，一个具有说服力的信息必须清除几个障碍。关键并不在于记住信息本身，而在于记住自己做反应时的想法。”
所以，你“相信”信息技术会给教学带来改变吗？你“相信”技术会让教学变得更好吗？
希腊哲学家埃皮克提图说：“要养成某种习惯，那就去付诸行动。要不想养成某种习惯，那就避而远之。要想改变一个习惯，那就做点别的事来取代它。”
信息技术，就在此时出现了。因为使用了信息技术，所以，我可以搜集到更多的学生在学习活动中生成的学习数据，而这些都是宝贵的生成性资源。
于是，我开始慢慢地把更多一些环节、一些时光还给学生。当课堂从学生的生成出发后，我慢慢感受到技术的魅力，更积极地去鼓励每位学生参与到课堂活动中来。
那么，技术真的会让教学变得更好吗？
