本课中，学生将回顾生活中经常用到的感觉器官，并对其作用进行交流；然后通过对用眼观察和用几种感官综合观察物品所得到的信息进行对比，让学生认识到每个感觉器官都有自己能感知的信息，也有不能感知的信息，而综合使用感觉器官能够帮助我们对周围的事物进行更全面的认识，从而让学生意识到保护感觉器官的重要性，主动学习保护感官的方法。
本节课有4个活动：1.交流感官能告诉我们什么信息。2.用“眼”观察物品，记录发现（看到的、想到的）。3.用感官综合观察物品，记录发现。4.讨论保护感觉器官的方法。
二、教学反思活动一：
我通过“盲袋”游戏，在一个外卖袋子里提前放入一个苹果，激发学生对于探索袋子里是什么物品的好奇心，从而引出要是我们想知道里面是什么的话，可以通过什么方法呢？这时学生会根据自己对生活中感知世界的器官举手发言，学生有些回答是“眼，看一看、耳，摇一摇听一听声音、鼻，闻一闻气味、嘴（但我会提醒进入科学课堂的物品，我们都不选择尝、手，摸一摸”，这里第一个班上课时就发现有需要纠正的两个错误概念，收集信息的是嘴里的“舌”和手上的“皮肤”，因此将五种感官总结为“眼、耳、鼻、舌、皮肤”。接下去交流我们的感觉器官能告诉我们哪些信息，这个活动是对下一个活动“用词汇记录发现”的铺垫，因此要引导学生尽量多的说出各种感官能发现的物体的特点，我就用导入时学生利用不同的感官发现是苹果的这一过程，引发学生的交流。
在学生使用不同感官感知这个物品时，虽然学生都很有兴趣，因为大家都想尝试，但是只有一个苹果，就会导致学生兴奋度太高，课堂的管理还需不断加强。
活动二：用“眼”观察物品，记录发现在这个活动中，我对活动手册中的记录表做了小改进，把表格中“从图片中看到的”改为“从图片中看到的和想到的”，并在同一列的下面四个格子中加入“看：”和“想：”，引导学生在用“眼”观察物品后把“看到的”和“想到的”进行记录，让学生感知用感官直接感知的才是“事实”，非感官直接观察到的信息则是“想象”，有了活动一的铺垫，学生基本能分清什么特点是“看到的”，什么特点是“想到的”，用来描述的词汇也丰富了，思维被打开。
