今天调休，连休3天，心情美哒哒。
早上习惯性6点醒来，人间清醒0.03秒，忽然想起今日调休，大脑自动屏蔽起床信号，继续呼呼大睡。
直到睡到七点半，太阳的光芒射进我这一方小屋，才自然醒来，心里直呼：万物皆可爱，躺平真美好！
脸有一星期没好好补水了，就想着去门口店里休闲一下。发条信息一问，店门开了。饭也没吃兴冲冲去店里继续躺平。
刚进店就一眼看见一张陌生的脸。新来的？我心里打着疑问。“你又招新员工了？”我问老板。“是个学徒，不想上学了，大人送来学技术。”老板漫不经心地回答。这一说，我注意起来：小姑娘个头不高，齐耳的头发，发尾染成青中泛着黄和白混合成三元的颜色。这样的颜色与她不够姣好的五官配合得很不协调。过臀的白衬衣搭配一条牛仔裤，使她略胖的身材和并不高挑的身材显得格外不好看。但尽管这样依然掩饰不住——她还应该是个学生的身份！
几岁了？上初中还是高中？小小年纪为什么不上学了？这几个问题在我头脑中盘旋。我想瞅个机会与她聊聊。
机会来了。敷完面膜，老板给她示范头部按摩，让她照着样子做。她倒听话，立即开始上手，虽然按得并不让人舒服，但我仍鼓励她，任何人做事情都是从不会到会，多练习，熟能生巧。她性格不错，话匣子立马打开了。
“你几岁了？”
“06年的。”
“跟我家娃一般大呢，你应该上高二了吧？”
“你的年龄看起来像是二十来岁呢，有这么大的娃？”小姑娘嘴巴倒甜，反问起我来了。“是呀，我女儿也是06年的。你为什么不上学了呢？啥时候开始不上的？”
“我上周从学校回来的，不想上了嘛，我原来在五高上学，你想想那环境嘛，都是不学习的，每天就是睡觉，刷饭卡也没意思，不如不上算了。”
我听完吃了一惊。“你回来这些天了，离开学校后悔吗？”
“不后悔，不后悔！我在学校学不进去还总犯事，班主任也看我不顺眼，光叫家长，还罚钱。老师说像我这成绩连个学籍都没有，上三年也是白上，不如早点回去。”
我心猛一沉。做为一名人民教师，我从里面读出了很多信息。我忍住波澜起伏的内心继续问：“你都犯了什么事？校园欺凌？打架吗？”“学校有打架，有校园欺凌的。但我没参与，别人不招惹我，我也不欺负别人。”我的心松了一口气。至少说明这还是一个心有善意的姑娘。“你成绩差跟有没有学籍是两码事。目前来说你是有学籍的，你考入五高，学籍系统就会自动显示你的学籍在五高呢。”“真的吗？不是成绩差就会没学籍吗？我们老师一直这样说……”姑娘的眼里有一丝光。“放心吧，只要你愿意回到学校，一切都不是问题。只要你重新开始学习，一切都为时不晚。”
看着小姑娘稚气的想，我想了很多，一方面环境对人的影响，所谓“近朱者赤近墨者黑”，所谓“物以类聚”。姑娘所处的学习大环境姑且不论，但她所结交的好友，她所处的“圈子”和小环境一定是有问题的。倘若她身边有勤奋好学的同窗，有努力奋进的好友时时提点她该多好！当然这是姑娘自身的原因。
另一方面作为教育者难道不该反思吗？工作中耐心不够，采取的教育方法简单粗暴，把问题生早早推向社会。
昨天我学习了《教师职业道德》和《教育法规》方面的内容。其中教师违法(侵权)行为的主要类型中明确说明，在教学中教师对学生罚钱、罚作业本等行为是不合理也是不合法的，它侵犯了学生的财产权。
我猜，这位姑娘在学校不守纪扰乱了教学秩序令老师十分头疼，为了不影响整个班级教学，老师快刀斩乱麻。面对罚款无经济来源的她，退学是她的没有办法中的办法。面对学籍的问题她是无知的，只能听之并自我放逐，直至灰心丧气，早早退学。
《教育法规》中常见的侵犯学生受教育权的表现形式主要有：侵犯学生受教育机会的平等权侵犯学生的入学权，侵犯学生参加考试的权利，随意开除学生。此外，还有侵犯学生上课学习的权利，侵犯学生受教育的选择权，侵犯学生升学复学方面的同等权利，以侵犯姓名权的手段侵犯学生的受教育权，延误学生录取通知书的发放等。
要想做一名合格的人民教师，必须知道国家和人民对教师的要求是什么，什么样的行为是符合教师行为标准的，哪些是违法的，教育的目标是什么，教师应该拥有的权利和义务是什么，我想，只有这样才能在教学中更好地履行自己的义务。
临别时，我给姑娘反复叮嘱：“如果你干厌了这里的工作，一定要重回学校上学呀！”我真希望她能够在她的美好年龄做她该做的事情呀！
