（文 刘俊芳）
今天晚上我们英语学习共同体的伙伴们聆听了申培培老师的讲座《成长，是一场双向奔赴》。她从“自我成长”“学生成长”和“双向奔赴”三个方面分享她和学生的“成长”历程及自己对成长的感悟。
聆听培培老师的成长故事，给我最深刻的感受是：她是一个非常努力的人，身上有一股执着的韧劲儿。
在当班主任时，面对“蜗牛班”的孩子，她坚信自己的真情能感化学生，能唤醒学生求知、上进的心，所以她日复一日地坚持给学生写信。这样的执着背后是一颗热爱学生的炽热的心和满腔的教育情怀。爱与情怀是师德的灵魂，也正是有了培培老师的爱与教育有方，才有了学生的看得见的成长，才会取得令人满意的成绩。
培培老师在专业成长方面的努力令人敬佩！她坚持每天用英语写日记，利用百词斩拓展自己的词汇，复习了两遍高考词汇，还有通过英语趣配音练习英语口语。最让我吃惊的是她曾默写了初中三个年级英语书本上的内容！这样的励志榜样简直燃爆了！！！为了提升自己的专业素养，她所做的每一项拿出来掂量掂量，都是很重很重的，值得我们每一个人学习的，更别说，她竟然做了这么多！令人佩服至极！想一想，有几个人能做得到？说来惭愧，我也曾用过百词斩，也用过趣配音，我坚持了吗？我好像总是激情常有，恒心不够！
培培老师说她在梁老师的引领下，通过阅读提升了自己的思想，拓宽自己的眼界，也在阅读中找到了解答现实中问题的方法和路径。每个人成长的过程中必定有一个影响自己的关键人物，梁老师也是影响我成长的关键人物之一！
杨诗云杨老师说，要培养学生的英语思维，英语老师首先得用英语思考，用英语授课，为学生创造说英语、用英语思考的课堂，多提出一些Who, Why ,How, What ,When等的问题，引发学生思考，才能慢慢培养学生用英语思维的习惯。对培培老师今天分享时佐证材料不足的情况，杨老师提出了建议：平时要善于发现问题，要注重积累素材，要教育留痕，还要学会写教育叙事，做一个会讲故事的人。我很惊讶为什么杨老师每次的建议都这么精准？我想这可能就是读书多，眼界宽，思想高度高，思考问题的角度自然不一般的原因吧。
梁老师说，我们共同体的每一个都要做讲座，通过分享学会整合和梳理自己所做的和所思的。我们要走出自己的专业，不仅要做得好，还要会表达。做讲座分享无疑是很好的机会。
卓瑞丽老师说，正是因为有了班上那些兴风作浪的学生，才有了我们的乘风破浪。说的真好！也许正是有了这样兴风作浪的孩子，才有了我们的想方设法去应对和施展“才华”的机会，才让我们慢慢练就出平和的心态和丰富的经验。说不准谁是谁生命中的摆渡人呢？梁老师说，当老师就要学会“浪里个浪”！很形象！
双向奔赴，不仅仅是指师生之间，也指同伴之间。对师生来说，只有相互给予爱与信任，才会有师生的情感相融，才会带来师生的共同成长，这也是“教学相长”。对于专业成长来说，我们必须相信“一个人走的更快，一群人走的更远。”当我们面对困难时，当我们坚持不下去时，只有相互赋能，才会给予彼此持续不断的的能量，让我们重新燃起希望和迸发继续前行的动力。我们的英语学习共同体就是一个彼此赋能的团队！也因为我们有正能量的领头羊——梁老师。
成长，是一场双向奔赴！成长需要主动，需要发自内心的“我愿意”！越努力越幸运，越努力越心安！
