一、聚焦：每个学生都带了水杯，让他们喝喝水，提问：“你们喝进去的水都经过了身体的哪些器官呢？”。
二、探索
学生翻开活动手册，画一画，水在身体经过了哪些器官，然后老师展示消化系统图片，学生比较并完善自己的图，说一说口腔，食道，小肠，大肠，胃的作用是什么?（比如在小结的时候，会通过器官所在的位置或者形状去解释它的作用，比如小肠在腹部的中央，上连接胃，下连接大肠，可以接受胃传来的食物，进行消化并吸收其中的精华，再通输达到全身各部，糟粕部分则是产生大小便，会传给大肠），然后播放关于消化器官的的视频，课堂没有模拟实验，通过播放视频来加深了解。随后进行学生小组互动（三分钟记忆时间），有奖比拼，上台通过图片指出器官，并说出器官的作用。
三：提出了两个问题：1.什么样的食物容易进入食道，容易被运输？2.在平时的生活中应该怎样保护我们的消化器官？
