考试试题分为听力和笔试两部分。听力占40分，笔试占60分。在英语学习中，听、说、读、写是主要内容，又是学习的手段。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。语言学习不可脱离听，听是首要的，也是最主要的。
2017-2018学年和2018-2019学年的听力部分在题型上的设计没有太大变化:
第一题，听录音，选出你所听到的单词。本题10分，着重考察学生二级学习目标中的听懂简单话语的能力。
第二题10分，听录音，判断正误。考察学生的分析判断能力。这类题关键在于听关键词。大部分学生都是满分。个别学生失分在于对重要单词掌握不牢，所以，听的时候，会事倍功半。
第三题10分，2017-2018年是听录音，选答语。相对而言，较简单。属于正向思维题。2018-2019年是给出答语，选问题，属于逆向思维题，有一定的挑战性。一半的同学在这一题上失分过多。这一题型，在平常的练习中极为少见。所以，以后要加强练习，让学生思维双向发展。
第四题10分，两年的题型一样，选词填空。熟悉课本的同学都会知道，这道题考察的就是基础知识。一半同学不需要听，也可以把它做对。因为这道题侧重的更是语法和语义，而且是书中的原文。当然了，在原有学习的基础上，再去听，就容易多了。这一题失分的同学很少。
听力部分，不单单是听，它需要在听之前先感知听力内容，需要提前去猜测录音会去讲什么，更需要预先分析。听力更是综合能力的体验。
笔试部分:
第一题，选出不同类的一项(10分)重在考察对单词的意义及性质。如这个词是名词、动词、形容词或副词。还有就是归类的思想。这一题失分的人有5个左右。他们的原因就在于对这个单词的义和形掌握不够。只记音而脱离了其他。以后的学习更要强化他们根据单词的音、义、形来学习词汇。
选择题(10分)
2017-2018学年考察的一般过去时，以及be going to/can/want to+V原形及一些固定搭配。总的来说，一般过去时占的比重较大。2018-2019学年考察的时态有一般现在时和一般过去时。比重各占一半。很多同学失分在一般现在时上。一般过去时是4-6年级的重点。所以老师在讲的时候也会格外强化，反而弱化了现在时态。所以在以后的教学中也要逐步渗透。还有一些选择题是固定搭配，需要学生平常加以掌握应用。
补全对话（10分）
主要就是考察学生根据上下文来做题。需要统筹全文，全面思考。所谓词不离句，句不离篇。也是这个意思。大部分同学做全对。也有做全错的。我仔细看了，发现这些同学都缺少一个再次检查的习惯。如果把自己的答案，再重新读读，感受全文。也许会发现哪里会有不对。英语就是要多读，多感受，才会形成所谓的“语感”。
用所给词的适当形式填空（10分）
去年的题是一篇短文，相对简单。因为时间是many years ago,动词用过去式。掌握这一点，难度不大。今年的是10道小题。考察的更为全面，对知识点的要求更为细化。学生失分的点在于现在进行时的掌握仍不熟练。以后的教学中应让学生自己多感知，而不是一味灌输。这样会更记忆深刻。还有一点就是have got=have，也应该多举例，不机械记忆。
阅读短文，选正确答案（10分）
每篇短文都会有生词，学生不需要逐字逐句知道意思。只需要看问题找答案就可以了。考察的是提取信息的能力而不是翻译的能力。在今后的教学和练习中，要注重这一点，先让学生放平心态，有生词是正常的，关键是要带着问题找答案。小学阶段阅读短文难度适中，有限时间内，初高中阅读理解中考验的就是速度。短文中有30％以内的生词都是正常的，重要的是会猜词。要引导学生根据上下文猜词意，就算猜不出也是不影响全文的。
英语考试考察了学生的综合语言运用能力，所以在以后的教学中要紧扣课标，从语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识这五方面来努力，设计教学目标，提高学生的综合素养。
