当你真的爱孩子，想去成就孩子时，课就会上得好。
备课与上课的出发点要去成就孩子，困难与挑战是手段，成就孩子是目的。上好课不单单是个技术活儿，只要我们违背了这个初心，我们的备课上课就会走上技术流的道路，效果就不会好，因为仍然是匠，而非师。
好课的样子有一万种，而我们只要一种大众化的、流水线式的。要拥有一种自信，毕竟鞋子舒不舒服只有脚知道，在教室里课上得是否舒服自己最清楚。以我眼下来看，好课 = 良好的关系 + 互动式的讲 + 体谅孩子成就孩子。
有时课上得不好与设计无关，而是因为与学生的关系。上好课的第一前提是与学生融洽的关系，关系融洽了，怎么讲都行。
与备课同等重要的是花时间与学生共事（和孩子们在一起的每一件事情都有意义），去建立维护与学生的关系，关系是第一位的。关系好了，讲就会有融洽的互动，怎么讲都会有良好的效果。
新班初期必有一个不敢互动的过程，慢慢才会热乎起来。所以新班初期别太注重知识，不要严肃刻板，必须注意与学生的互动，良好的心情+微笑来互动。当你批评时也带着真诚善意的微笑，你就成功了。
如何判断一个教师是不是高手，看他是否能在短时间内赢得孩子们的喜欢，是否发自内心地喜欢孩子，全心全意地体谅孩子们（比如解决问题你会在平时允许他们只写答：，慢慢地你能理解他们的所以错误与调皮），拼尽全力去成就孩子，而不是只想着自己。
到后来，你发现上好课不是个技术问题，而是个爱的问题。有了爱，怎么去做都是对的，没有爱，怎么装腔作势的表演都是错的。
