听了老师的课程并检视了自己过去的发音教学步骤，是不能够帮助孩子走向识读目标的。
老师的课程给了我新的发音教学步骤，明白孩子们在学习的时候大脑是怎么运作的，首先是听觉，然后是视觉，再最后就是听觉和视觉整合起来，在教孩子的时候首先是声音辨识的教学，建立起孩子们的听觉敏锐度，让孩子们明白现在学教学音跟其他的音有什么不一样，然后字形的辨识教学，字形辨识之后，我们还要进行字音和字形连接教学，教学到这里还是不够的，还要教孩子们把字音字形组合起来成音节，会音节是孩子们绘阅读的第一步。
设计发音方案：今天孩子们学习字母D，字母E的发音，一节课30分钟，6分钟教孩子字母发音，24分钟做游戏，游戏可以强化孩子对字母发音的记忆，做游戏需要准备的道具教材，在空白卡片上写今天所学的字母发音，如果只写今天所学的字母，孩子们就不用动脑袋想了，直接就选了，所以要再写几个之前学过的字母发音，这样把字卡片混合在一起，孩子们就要认真思考哪个才是正确的答案。我们套用老师课程里的游戏Jumping Game，把所有的字卡片都放在地上，家里两个孩子就按身高的顺序来玩，第一局身高高的先玩，我读到字母E的发音，孩子就踩在正确的字母的字形上，接着就是身高矮的来玩，我读到字母D的发音时，孩子就踩在正确的字母的字形上，第二局从身高矮的开始玩，这次是读字母E的发音，让孩子踩在正确的字母的字形上，接着就是身高高的来玩，我读到字母D的发音，孩子就踩在字母正确的字母的字形上，这样两个字母的发音，孩子都有机会参与选择。
这个活动的本质就是音形的对应，还有变化的玩法，可以将许多字形的卡片放在白板上，让孩子们用手去拍，也可以用粘土丢在白板上。
