第一题：审视自己的教学
我个人认为，过去方法帮到了孩子！
首先孩子学习的是字母的名字，然后学习了字母的发音，之后重复学习了一遍辅音，最后重点学习了元音字母的发音及组合，现在还在加强阅读训练！
是按照老师说的①声音辨识，②字形辨识，③字音字形链接，④音节练习进行的
因为我之前没有Phonics的基础，所以学会这一系列的时间拉的比较长，不过线上线下同步进行，基础打得比较扎实，但是音节练习中游戏加入的比较少，下一个过程会增加多样的游戏，让阅读变得更有趣
第二题：设计教学方案E
1、声音辨识
教授E的发音，颧骨上扬，嘴巴扁扁，舌头放平，告诉孩子们发音规则，观察孩子们发音并纠正
2、字形辨识
①让孩子们起立，利用肢体动作来比划字母E，从而初步认识字形；
②放几张图片加深认识
3、字音字形结合
①地板上随机放一些字母图片，老师发音孩子们用小锤子敲对应的字母；
②对于字母认知尚不熟练的，老师说字母的名字孩子们敲图片
③孩子们用手势比划yes、no，老师拿字母图片并发音，正确的比划yes并跟读，错误的比划no并读出正确的发音
学习字形后通过小游戏来加深印象，然后进行声音辨识
