刚刚读完了苏联教育学家苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，真的是受益匪浅。苏联虽然解体了，但是反映教育规律的一些苏联教育思想却永放光芒。涌现除了一大批的著名教育家：加里宁、克鲁普斯卡娅、马卡连柯、赞可夫、维果茨基、巴班斯基，还有一位引人注目的主张个性和谐发张的教育理论家和实践家一—苏霍姆林斯基，他可以说是苏联教育思想的集大成者，他的“相信孩子、尊重孩子、用心灵去塑造心灵”的思想是教育思想宝库中的瑰宝，而与这个名字紧密相连的便是“帕夫雷什中学”。这就是苏联乌克兰境内的一所十年制普通乡村学校，苏霍姆林斯基就是这所学校的校长，他的大部分教育生涯就是在这里度过的。结果，他使这所偏僻的乡村学校变成了享誉世界的教育实验中心之一，变成了远方来访者求经取宝的场所，创造了不朽的经典神话，
《帕夫雷什中学》一书，正是“根据笔者个人经验写成，在某种程度上是笔者在帕夫雷什中学任教33年、其中包括26年任校长工作的总结”，本书的特点在于它能使读者更集中、更全面的了解苏霍姆林斯基其人、其校及其教育信念、办学思想和施教措施。其中《前言》部分言简意赅地阐述了作者的基本教育信念。读完前言，其中的教育思想让我深受启发，下面就几点印象深刻的谈谈我的感想。
一 劳动教育的重要性
文中提到：教育工作的目的在于使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力上和心理上做好劳动的准备，发展个人的素质、意向和才能：教师教育劳动的独特之处是为未来而工作；我们很关心学生在劳动方面的公民精神和充实的创造精神，孩子从刚一学会把餐桌上的饭勺送到嘴边时起，他就开始劳动了，孩子应当从劳动中，在充实自己的知识中，在为人、为社会主义社会创造物质财富和精神财富中体验快乐；我们非常重视那种大公无私的劳动一为社会劳动而感到快乐的情景。言语之间全是劳动教育的重要性，而劳动教育就存在于我们的身边，无时无刻不在影响着我们，劳动教育也就彰显了实践的重要性。我们注重的是理论学习，理论是继承前人的经验，但是脱离了实践是无法让理论知识内化为自己的思想的，唯物主义中强调的就是理论与实践的结合；在以后的教学中给我的启示就是：不能光靠嘴来讲，要让孩子们亲自去做，去实践。
二 学校一家庭教育
我们现在推崇的家校共育早在苏霍姆林斯基先生的思想中彰显的淋漓尽致了。所以说先生的思想永远不过时，是我们经验借鉴的瑰宝。文中提到了家庭教育的重要性，孩子在27岁之间道德、智力和审美环境十分重要，孩子的年龄越大、就会变得越保守、越不易教育。这个时期一旦错过，日后便无法弥补。而我们现在的孩子，大家都知道到了青春期就是叛逆期，不听父母老师的话，胡作非为、主张个性发展、不服从任何人的管教；青春期孩子已经有自己的思想、观念念，而且变得独立自主，确实已经过了教育的最好时期了。在孩子入学前学校和家长就应该密切结合，学校负责跟家长传授教育学方面的基本知识，为孩子们的生长做好准备。启示：原生家庭对孩子的影响太大了，要教育好孩子，得先教育家长。
三 孩子的自我教育
自我教育是孩子在认识周围世界的同时，也认识自己并评价自己的见解、行动和品行。孩子是活生生的人，我们要十分关切孩子的内心世界，不可粗暴的把自己的思想、意见强加于他们，要耐心的听取他们的意见，以平等待人的态度参加他们的争论。书中有句话说的太好了：任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，它的教育效果就越大。这条规律是教育技巧的核心，是能够找到通向孩子心灵之路的基础。以致于能让孩子在不知不觉中进行自我教育。启示：孩子逆反，不是孩子的错，是作为老师没有走进孩子的内心，教育方法不合适。仅仅是读完前言部分，就有好多感想，我想这本书一定值得每位老师去仔细斟酌精读。我相信这是开启孩子心灵的钥匙！
