上周末在一个聚会上，许久不见的朋友突然跑到我面前问：“小孩单词该怎么背？我家孩子现在六年级，平常背10个单词只能默对4个，问我怎么办？”从她的口吻中，我已经判断出孩子很认真，时间也花了，但就是背不会，默不对。如果是你，你认为原因在哪里呢？我说说我的看法：
1. 忽略了练习听音和发音
很多同学背单词，只是单纯的背字母顺序和中文意思，这些同学只对拼写和字形熟悉，但根本不清楚这个单词的正确英文读音。当听到正确的英文时，无法确认到底听到了什么，也就写不出来。如此，他们对单词的了解只有“文字”而没有“声音”。久而久之成了哑巴英语典型一族：看到它认识它，听到它不认识它，想用到它却说不出口。所以解码正确背单词方法之一：先听该单词的正确发音，听的次数越多越好，之后多遍模仿发音形成肌肉习惯。如一位曾经不及格到英语高考状元提到自己背单词的秘诀一样：在接触单词时先要多聆听，最好不要发声，待耳朵熟悉了正确的发音后再跟读或者朗读比较好。这就是所谓的“单词刻录法”， 感兴趣的家长和朋友可以参照马晓佳《笨苹果的英语学习法》一书所提及的背单词具体方法。
2. 忽略了在语境中背单词
很多学生喜欢拿着单词书或词汇表背单词，但效果会差很多。因为脱离文本情境下记忆单词是枯燥乏味，机械的，记下来的单词是死的，他们还是不会用。而在文本情境下记忆单词恰是给单词编织了一个情境网，网端各处都是单词，它们互相联结组织，形成了有意义的信息。我们的大脑容易对有意义的信息产生兴趣不是？大脑对整个信息经过加工，存储，等类似场景出现时会将大网搬出来，搜索自己存储过的信息，辨认甚至使用出合适的词。在我看来，学英语很大一部分取决于对大量情景的声音存储。比如Jane小朋友对noisy这个词的记忆，我从来没有拿着一个单词卡，上面写着“noisy”，画着制造嘈杂声音的动作图等让她机械记忆，但她在一天打雷下雨的时候对着我讲：Mummy，it‘s raining outside. Never mind! 然后听到一声打雷之后她就对我说“ It’s too noisy!” 我不会惊讶她怎么知道这个词的，因为小猪佩奇有类似的场景，当时动画里也是这么讲的。所以她对noisy这个词的网已经形成，这个情境在她脑海已刻膜，待到使用时也顺其自然，而且她讲的是句子，而不是一个独立的单词。
3. 忽略了使用音节划分法音节划分法
其实是拆解单词练习发音和拼写的一种方法，它对于背诵多音节单词至关重要，而且大部分英语单词都是多音节词。下面提供最简便的音节划分法：
a. 找到每一个发音的元音
b. 找到每一个元音之前和它直接相连的辅音
c. 在辅音前面划一道分割线（如果是词汇最前面，就不用划线了）举例：
ba/na/na
de/li/ve/ry
dol/phin
im/po/ssi/ble
之前在我的学生中我会专门给他们制作单词音节表，经过一两次的训练，单词背诵效率提升很大，效果很显著，强烈建议孩子们背单词的时候也要试试这种方法。
