《笑的花朵》是金波写的一首童诗。“冬天，我把笑播撒在山野，寒风扬起尘土把它掩埋，又有白雪把它覆盖。当春天到来，雪融化了，还有小雨滋润着，我的笑就会发芽开花。它开放的是野菊花，金灿灿的，像笑的颜色，仰望着太阳。它开放的是风铃花，丁铃铃的，像笑的声音，呼唤着鸽哨。它开放的是九里香，香喷喷的，像笑的芬芳，引来了蜜蜂。我希望有许多人，来采撷这山野的花，把快乐带回家。”
诗人运用了比喻和排比的修辞手法，以清新活泼的笔调，把笑的颜色、声音、芬芳具象化，展现了诗人乐观开朗的生活态度。整首诗以“它”（笑）为主线，运用生动的比喻，告诉人们应该面带微笑与困难挑战，与快乐拥抱。
晨诵课上，孩子们自由朗读，齐读，小组赛读，把诗歌读通畅了。对于诗歌内容也就了解了。自由读的过程中，有的孩子对不认识的字跳读了。小铭却举手了，“老师，倒数第二行第三个字怎么读啊？”我肯定了他不懂就问，积极识字的行为，告诉他：“采撷（xié）的撷。就是采摘的意思。”晨诵课其中一个目的就是增加孩子们的识字量，看到有孩子积极识字还是很欣慰。
诗歌中出现了“金灿灿、丁铃铃，香喷喷”等叠词，让孩子们结合句子理解后，又让他们回顾一下学过的叠词，写颜色、声音和气味的有哪些？问题出口，孩子们就争先恐后地回答：写颜色的有亮闪闪，绿油油，蓝莹莹，黄澄澄……写声音的有哗啦啦，淅沥沥，轰隆隆……写味道的有甜蜜蜜，甜滋滋，酸溜溜……
接着一起体会了诗歌独特的语言魅力。孩子们通过朗读诗句，从叠词中体会到作者通过对笑的一系列描写，表达了对生活的乐观，以及拥抱快乐生活的心态。
接下来，指导孩子们仿说“我把___播撒在___，它开放了___，___，像___，___。”
孩子们一个个成了小诗人。
有的说：我把种子播撒在花园，它开放了迎春花，像金色的小喇叭，滴滴哒，笑着告诉我们，春天来啦！
有的说：我把种子播撒在公园，它开放了樱花，像粉红的笑脸，仰望着蓝天。
有的说：我把种子播撒在花盆，它开放了太阳花，它笑着拥抱了金色的阳光。
……
我说：“是啊，因为有了笑，我们的世界充满了欢乐，因为有了笑，我们的生活十分美好，因为有了笑，我们有了挑战自己的勇气。种下一粒笑的种子吧，让它开出美丽的花朵，希望你们笑对生活，拥抱快乐。”
反思：晨读的目标是增加孩子们的识字量，读懂内容，积累词汇，进行仿写小练笔。但是短短的十五分钟，写根本没办法当堂落实是一个遗憾。希望与家长沟通，能让家长辅助孩子们完成，每天积累哪怕是一句话，对孩子们也是有益的吧。
