这个假期我把我以前小打卡共读及自由读的形式变成了：小打卡闯关读《论语》；自由读每天感受打卡闯关读；《窗边的小豆豆》每周线上共读。
我们给出每周读的内容40页，每个周末上午10：00—10：40的共读时间。结果这个周末由于我们这边溺水事故频发，学校通知开会家访，就把读书会挪到了晚上7：00—7：40。这次共读我让我家老大当小导读，我旁听做辅助，共读进行将近70分钟结束。感觉有几点需要我思考：
1、我女儿的思考力让我觉得自己要多给她些信任。我们在共读分享时我发现孩子们大多都停留在对内容的总结上，我就在李嘉馨谈论小豆豆和小林校长时顺势引导，从他们身上你觉得自己的生活可以有哪些改变。孩子们静默时，我家老大说：我希望有这样一个校长，让我们在快乐中学习成长，如果我没有遇到这样的校长或老师，我就让自己努力改变，以后用这样的方法教育下一代。听到这句话我觉得我平时真的太缺乏对她的信任，以后我应该再放些手，相信她可以更好。当然在整个过程中，她的统筹能力还需要引导，做事有些太随心所欲这也是我需要注意的。
2、我发现有些孩子的读书没能完成任务，有些孩子的读仍然停留表面的文字，有些孩子虽然有一些感悟，却只是自己的一些情绪，没能真正的思考。这是我最近一直都在思考的问题：如何提问。感觉自己对孩子的引导的提问好很多，但是还需要更精准的训练。因为我希望我们的孩子在我的带动下学会思考。
我问孩子们，你们在读书前了解作者了吗？书中的小豆豆和作者的关系是什么？后来她怎么样了？是什么让她有后来的成就，只是因为她遇到巴学园和小林校长吗？我觉得这些或许会给他们带来些思考吧！
3、读书会我是模仿我们勇气读书会的形式。我希望我们这些孩子能把个别孩子带动得更好。比如我们班的古铭轩，他很聪明，但是有些坏习惯，这次读书会，我让他做我的小助手提醒和统计打卡。一个多星期下来他坚持地很不错，昨晚我在读书会让孩子们一起开麦跟他说谢谢，我想让孩子们学会感恩，也让古铭轩懂得我们跟他在一起，希望他跟我们一起努力，做得更好。这也是我希望这次读书会能带来的些许力量。
