为什么我提倡优势累积教育法？
某个群体觉得自己很强，于是以自己很强的方式运作，结果就真的很强了。实际上，这个群体是不是一开始就很强是非常值得怀疑的，是需要反思的。但是，一旦某个群体认为自己很强，另一个群体认为自己很弱，那么强者往往开始一点点累积优势，最后获得了压倒性的胜利。
当父母不断纠错催促，让孩子觉得自己很弱，那么孩子很可能认为父母指出的问题是真的，结果孩子真的越来越弱；但反之，如果父母尽量让孩子觉得自己很厉害，即使一开始有夸张的成分，只要孩子把这种鼓励看作真实的，那么很可能会自我实现，其结果是孩子也会变得很强。
所以，优势累积教育法的核心是改变过去父母以纠错方式让孩子成长的逻辑，少关注问题，多关注目标，努力让孩子体验成就感，积累成功经验，找到自我激励机制，最后“自我实现预言”。
这种优势累积并不是凭空构造一个情境，而是要建立在了解孩子已有的特质的基础上，根据孩子的特点来逐渐建构一个积极的、肯定孩子特点的发展情境。为了做到这一点，优势累积教育法要建立在三个基础之上。
第一，了解自己孩子的特点和成长逻辑，学会和孩子共情。
第二，父母需要理清自己的目标，包括教育的战略性目标和现实性目标；父母也需要了解自己是如何影响孩子的，反思自己的解释风格，从而更深刻地认识何为“言传身教”；最后，父母需要确定自己在孩子不同年龄阶段的角色，定好自己的教育原则，做到责权利一致。
第三，懂得欣赏，创造奇迹。
理解孩子只有特点、没有优缺点将极大地帮助父母正确认识孩子、自己和家人，真正做到悦纳自己、成就孩子。
在这三个基础上，我提供了四种方法来实现优势累积。
第一种方法是：给你一朵小红花，用正面标签让孩子体验成就感，激发孩子天赋。贴正面标签和简单的表扬不同，它是对正确的可复制的行为进行肯定。
第二种方法是：送给你一瓶魔法水，消除你80%的烦恼。家长天天盯着的问题绝大多数都意义不大，或者是孩子成长中的自然过程，无须烦恼。知道什么不用管、什么一定要管，既要让孩子自由成长，又不能让他成为熊孩子。
第三种方法是：给你一个小拐杖，用技能法解决剩下20%的问题。当孩子遇到问题的时候，不要聚焦在问题怎么解决，而要聚焦在目标上，讨论如果孩子掌握了哪个技能，就能达到目标，从而解决问题。
第四种方法是：给你一根能量棒，用游戏化让家庭成为快乐源泉，成为温暖的所在。
优势累积教育法的口号是“密切关注、谨慎出手、优势累积、快乐为首”，目标是让孩子和家庭能左手幸福、右手成功，鱼和熊掌都能兼得。
