一个良好的集体，一定以自身的精神优势而自豪。儿童在这样的集体里，就会自觉地努力争取做个好人。
评价---对一个集体的道德面貌进行评价，是唤起孩子成为好人这一意愿的动力。依靠这种评价，孩子才意识到自己确实是集体的组成部分。
日常教学过程中，总是有孩子会犯各种各样的错误，而老师通常会强调需要克服已发现的缺点，并且会多次指出该学生的错误。但事实是，老师的这种批评并不会起什么作用，久而久之，其他孩子也会对这个孩子经常挨批评表现出无动于衷。所以，应当换一种方式对孩子们施加影响。我们可以不再提挨批评孩子的名字，而是把班级作为一个整体，面向全体去解决。
如果孩子们意识到自己属于一个统一的整体，那么集体就有了巨大的教育力量。
