本次“倍数与因数”单元教学，核心目标是让学生理解概念间的关联，但实际教学中仍有不足需改进。
教学亮点在于用“班级座位号”类比概念：将“学号”比作“整数”，“小组号”比作“因数”，“全组人数总和”比作“倍数”，学生能快速区分“因数找不全”“倍数无上限”的特点，课堂互动参与度较高。
但存在两个关键问题：一是对学生已有知识衔接不足，部分学生因乘法口诀不熟练，影响因数分解速度；二是概念辨析深度不够，约15%的学生混淆“倍数”与“倍”，误将“2.4是1.2的2倍”归为倍数关系。
后续教学需调整：课前用5分钟复习乘法口诀，强化计算基础；设计“概念辨析对比表”，通过“整数vs非整数”“相互依存vs单独存在”两个维度，帮助学生精准区分易混点，提升概念理解的准确性。
