当今是信息爆炸时代，很多人推崇碎片式学习。碎片式的知识往往是高度提炼的知识精髓，图文并茂，非常有利于通过听觉、视觉快速输入。但是如果你仅仅停留输入阶段，觉得自己几分钟的时间就可以摄入了大量知识，而沾沾自喜，那就是“小” 聪明反被“小”聪明误。
学习分为输入与输出两部分。输入是外界把知识灌输到你的认知里，是个被动的过程。大多数人因为求快，更倾向于轻松的被动输入式学习，往往只停留在输入阶段，这样导致你以为你这几分钟内学到了知识，但知识只是在你脑海中做了短暂逗留。很多人看似努力，忙于学习，但是却只能感动自己，收效甚微。这个时候要反思一下自己的学习是否只是单一的被动输入模式，没有输出，没有反馈，没有针对反馈学习。输入是浅层学习，真正的深层学习需要输出。输出是主动过程。真正的高阶学习应该是要用什么就学什么，边输入边输出，有正向反馈：学习知识，运用知识，发现薄弱点，巩固薄弱点，继续运用知识，形成一个闭环。
张爱玲在《非走不可的弯路》曾经说过：“在人生的路上，有一条路每一个人非走不可，那就是年轻时候的弯路。不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？”弯路是人生旅途中不可避免的一段阅读。读书期间，自己会挑选喜欢的书籍静静的坐在图书馆一角，去享受阅读带给我的愉悦。参加工作后，因为琐碎事情繁琐，与纸质书籍渐行渐远，尤其是孩子出生后，虽然会因为某些培训任务去翻阅一点资料，却再无自己静下心去好好的看书，取而代之的是刷短视频或者看电子小说。觉醒那一刻还是在2018年，我开始去寻找心灵的片刻安宁，主动去寻找书籍。比较深刻的是《把生活过成你想要的样子》，陆陆续续这期间我自己看了一些书，可还是仅仅停留在读的阶段，纯阅读，没有输出。
改变的契机还得感谢我人生的重要他人——周立斌老师，2023年7月他咨询我可不可以在”家校共育.暑假共读——孙云晓家庭教育专题学习“之《学习力》进行第7讲的分享。因为较少在大众进行阅读分享，担心自己献丑，我把心中的顾虑说了，周老师的鼓励让我还是开启了这次分享。分享过后的我，会不时的关注共读群的消息，却仍旧没能每个月跟随大部队共读一本书。一直到2024年的班主任成长.每月共读活动，因为班主任工作是自己感兴趣的领域，于是从一月份共读书籍李镇西老师《爱心与教育》，二月份魏书生老师《班主任工作漫谈》，三月份闫学老师《跟苏霍姆林斯基学当班主任》，四月份丁如许老师《给班主任的建议》，五月份张玉石老师《做班主任，真有意思！》，六月份王晓春老师《做一个专业的班主任》，七月份万玮老师《班主任兵法3——震撼教育36计》，八月份钟杰老师《做个能说会做善写的班主任》，每个月都能跟着大家的节奏去进行阅读，每个月的线下分享从2月份开始也是期期不落，会期待随机分享环节，慢慢的我不满足只是作为一名阅读者，我会主动申请碰撞，把自己的阅读心得与群里成员共享，慢慢的每本书阅读完毕，我也学会记录总结，变成文章记录下来。会写读书笔记，琢磨如何把读到的应用到日常教育中去。
学习的最高境界：把书读薄（简化成笔记里的几行字），再把书读厚（纳入自己的知识体系，应用到生活中千千万万的例子）。
