壹|丑陋的托尔斯泰
托尔斯泰真的太平凡了，这个词还好，初读的直觉就是太丑了，文中用这样的词语评价：丑陋可憎、愚钝、粗劣、粗鄙，藏污纳垢、粗制滥造、粗糙、失调、崎岖、平庸。文中具体写的外貌，多毛的脸庞，黝黑的脸庞，热带森林般茂密的须发，滔滔白浪的大胡子，乱蓬蓬的头发，厚厚的嘴唇，灰色的小眼睛，宽宽的二孔朝天的狮子鼻。没有器宇轩昂、眉清目秀、风度翩翩、高贵伟岸，还是个侏儒。
第六段写客人看到眼睛时候屏住呼吸，集中写眼睛，灰色的眼睛，像黑豹，像X光、像手术刀、像匕首一样，犀利、锃亮，能看透一切，直戳要害，来表达他善于观察并能看透事物本质，展示这个天才作家的深邃和伟大之处，以此表达对他的崇拜、尊敬、欣赏和爱戴之情。
这样的写法就叫先抑后扬，抑的部分有多低，扬的部分就有多高，；抑的部分有多丰富，扬的部分就会越反差。所以，抑要充分，层层铺垫；扬要突出，聚焦特点。这种大反转，往往让人印象深刻，比平铺直叙更耐人寻味，给人带来强烈的震撼，留下深刻印象。
贰|先抑后扬
古代有个对联很有名，有人去给朋友的母亲祝贺生日，送上一副对联，先展示对联的上半部分：这个老太不是人，生下儿子都是贼。全场哗然、目瞪口呆，都看着主人气歪了嘴巴，看看客人如何收场，等到下半截展示出来，大家长舒一口气：好似南山一尊神，偷来蟠桃敬双亲。这个老太不是人，好似南山一尊神；生下儿子都是贼，偷来蟠桃敬双亲。现场一片掌声，都夸对联写得好。
这样的写法在我们初中的课文中还有。贾平凹的《一颗小桃树》，小桃树瘦、黄、开的花太白、太淡，看起来很单薄，还很猥琐，结的是毛桃，丝毫不惹人注意，但是风雨中她欲绽的花苞，嫩黄、嫩红摇曳在风中，就像作者从农村走出，遭遇了重重的打击，依然倔强地挺立着，作者写的是小桃树，其实双线并进，也何尝不是自己的求索之路，追梦之路呢。
茅盾的《白杨礼赞》也用先抑后扬的写法来写西北高原的白杨树，歌颂其生长环境、外形状态、精神气度不平凡，用隐喻和象征的手法，来赞美西北抗RI军民的不平凡。
《阿长与山海经》通过写一个外貌丑陋、地位低下、行为粗鄙、思想保守、充满条条框框的，甚至没有名字的我的保姆——长妈妈，给我买《山海经》的故事，来表达人到中年，历经沧桑的我，对少年时代照顾我生活起居无微不至，内心单纯质朴，无儿无女一心为我的长妈妈发自内心的感激和怀念，朝花夕拾，少年时代的冷眼旁观、漠视甚至鄙视，中年回看却逐渐发现她不一般的好。多少外表精美的东西都经不起掂量和细看，而这个朴实的像大地一样的女人，却让我生出无限的愧疚和反思。她生前落寞之极，死后该受到大地的护佑和恩宠。不得不说，鲁迅的深刻不是一般人能理解的。
叁|一张图画讲课文
讲《托尔斯泰》我不用课件，准备这样：
1.预习，读课文，根据文中描述画出你心中的托尔斯泰。【深度阅读课文】
2.把自己画的托尔斯泰投屏在黑板上，上台用文字介绍托尔斯泰，看看你介绍的书中写的有何不同？【细腻传神的描写，比喻夸张手法的运用】
3.作者为啥开头把一代文豪写的那么丑陋呢【理解先抑后扬及其作用】
4.请你用细腻的描写你喜欢或在意的一个人，先小组展示，互相修改然后推荐班级展示，大家来点评。【学以致用，侧重在细腻传神，如果能用到比喻夸张和先抑后扬就更好】
5.评出最优秀的十个作品表扬，其他同学再次优化。
6.小结：要写好外貌就要具体、细腻，抓住特点，可以用一些手法；要写好先抑后扬，前面要极尽铺陈之能事，不断地压下去，后面要聚焦一点，集中扬上去，才能形成强烈的反差。
可否，可否？
