今天读彭才华老师的«伯牙鼓琴»教学设计，感受如下:
1.一字立骨，以一个“琴”串起一节课。以一个“琴”字串起整个教学，以“琴”设置四个板块:伯牙与琴，琴为乐器；一鼓一听，琴亦心声；伯牙破琴，琴谢知音。伯牙与琴，琴乃生命。这四个板块都围绕着琴来聊事聊人聊主题。
2.一词为旨，以知音作为研究主题。这篇文章是写伯牙和子期的故事，以知音为文章的主旨中心，让学生去读一读故事，再一点点让学生去分析知音的内涵，接着介绍故事的背景，让学生深入理解破琴绝弦的原因，琴亦是知音，联系着伯牙的生命。
3朗读为本，读中思，读中悟。这是一篇文言文，并不追求文言知识字字落实，而是要让学生通过反复的读，对课文的内容大致了解，在诵读中感悟里边的人物形象。在诵读中了解知音的文化，让知音文化传承下来。
彭才华老师的这节课是一节典型的板块式教学，是一节注重学生能力提升的课。
