阅读《教学勇气》的前几章后，就特期待与伟大事物相遇，期待能够在求真共同体中翱翔。
曾在《教学勇气》导读群中提出：《教学勇气》读书会的伟大事物是什么？我们如何做就是求真共同体？自己没弄明白，读友也没有回复。
今天读到 第六章 学习于共同体 同事之间的切磋与琢磨 对话的新主题，有了些开悟。
在《教学勇气》前面章节中，作者曾经设计让被培训者写出自己教育的高光时刻和地狱时刻的文章，当时没怎么明白这样做的价值。
当读到对话的新主题中集体回顾 关键时刻 又加以分析，这才真正明白作者的
“优质教学不能降低到技术层面，优质教学来自教师的自我认同和自我完善”。
即评价是不是优质教学不是评价这位老师的教学技术多么高超，而是要看整个教学历程是不是展现了老师的自我认同和自我完善。
也就是说 实现了老师自我认同和自我完善的教学，才是老师不戴面具、不人格分裂的生活，这不分离的人生才会饱有教学的激情，才会有引领学生沉浸伟大事物的可能，才会可能出现求真共同体！
参考文献
《教学勇气》(20周年纪念版)作者: 帕克·帕尔默 229-237
出版社: 华东师范大学出版社
副标题: 漫步教师心灵
译者: 方彤
出版年: 2020-1
ISBN: 9787567593572
